陈楠
浙江省乐清中学 325600
摘 要:随着国家各项经济事业的快速发展和社会环境的不断改变，我国的教育理念也产生了一定的变化，越来越多的人开始关注起学生们的综合发展。受到传统教育观念和考核方式的影响，无论是教师还是学生都比较轻视美术、书法这类学科。但是由于目前综合型人才的市场需求不断增大，所以这类学科的教学工作也逐渐被重视起来。相较于考试科目而言，美术学科在学生们心中的地位微不足道，但是在课改的教学背景下，教师和学生都应该重新考量美术的教学地位。本文围绕这个话题展开了深入的研究分析。
关键词:高中美术；美术鉴赏；核心素养
随着社会需求的改变和教育理念的更新，高中美术的教学目标也产生了一定的变化。在传统的教学条件下，由于承受着较大的升学压力，所以高中美术教师能够按部就班的完成教学内容就已经很不容易了。也正因此，高中美术学科的教育进展一直比较缓慢。伴随着现代教育理念的提出和发展，越来越多的教师和家长开始正视美术学科，同时积极的采取有效的方法来促进各项教学活动的展开。
1 高中美术鉴赏教学面临的问题
1.1 对于高中美术鉴赏教学重视不足
受多方面因素的影响，很多学校根本就不重视美术学科，甚至不曾开设这一课程。随着教学改革的不断深入，这一现象有所改变，但是刻在学校和教师心里的落后挂念却始终得不到改变。如果学校和教师无法正确对待美术学科，将其置于合理的教学地位，那么美术学科的教学活动将很难正常展开，同样学生们的美术素养也不能得到有效的提高。
1.2 部分学生的学习思想较为消极
高中阶段的学生相对来说事物比较繁忙，成山的压力导致他们不能也不敢把心思放到其它事情上。受到传统观念的影响，很多学生认为美术学科没有学习的必要，将时间投入到美术课堂就是在浪费自己的生命。怀揣着这样的态度和偏见，很多学生不仅不会把学习精力投入到美术课堂，同时还会偷偷的在课堂上完成其它科目的任务。高中阶段的学生已经具备一定的判断力和足够强大的自我意识，如果教师不能对其合理的引导，使其充分接受美术学科，那么美术学科的教学工作将很难取得显著的成果。美术学科具有较高的艺术性，对学生们的审美能力和艺术感知力的要求比较高。如果在课堂活动中 美术教师仅仅是传播美术方面的专业知识，而不带领学生们欣赏美术作品，那么学生们就很难理解到美术学习的乐趣。
1.3 教学模式固化
美术学科的发展历程在高中教学中是比较曲折缓慢的，这也意味着美术课堂的教学方式和教育理念相对滞后。
过于单一化的教学方式和艺术性比较高的美术作品不仅会对学生们的学习积极性造成极大的打击，而且还会在一定程度上限制学生们的思维发展。艺术类作品往往具有很强的个性化特征，不同的学生在不同的时间、地点看到它也会产生不同的想法。美术学科的教学活动必然要多样化，这样学生们的思维模式才不会被束缚，对于他们核心素养的提升是非常有帮助的。
2 高中美术鉴赏中培养学生核心素养的策略
2.1 将学生的兴趣作为核心素养渗透的着手点
高中阶段的学生往往会把大部分的学习时间分配给文化科目，因此像美术这一类的课程几乎得不到发展的机会。针对这种情况，教师要抓住事物的主要矛盾点，从改变学生们的想法开始做起。美术学科本身具有较强的趣味性，只是需要学生们去努力挖掘而已。教师可以在深入了解学生们兴趣爱好的前提下，结合高中美术教材的相关内容来设计教学活动。高中阶段的学生具有独立的自我想法，对事物有一定的判断力，因此教师可以积极向学生们征求意见，力求设计并开展最高效的教学课堂。除此之外，教师还可以充分的利用现有的教学条件。多媒体技术已经渗透了各级学校的教学当中，教师可以利用其搜集并展示大量的美术作品，让学生们在观赏的过程中产生学习探索的兴趣。
2.2 构建和谐轻松的教学氛围
良好的教学氛围可以使学生们充分投入到教学课堂当中，进而对相关的美术作品产生较为深刻的认识。美术作品的鉴赏和理解需要学生们具备足够的审美能力和艺术基础，由于学生们的美术能力比较薄弱，所以教师可以通过营造氛围的方式来增强他们的艺术感知力。比如说当讲到《伏尔加河上的纤夫》时，教师可以利用多媒体技术搜集有关的图片、音频等资料来烘托那种氛围。教师在课前要对教学内容有充分的了解，并根据作品暗含的思想感情和创作背景搜集相关的资料，这样一来课堂的情感氛围就能够取得比较好的效果。美术学科不属于考试科目，大多数学校开设这门学科的另一个考量是为了放松学生们的心情，所以学生们在学习这门学科时也不需要承担太大的压力。出于这样的目的，教师也要尽可能的提高美术课堂的趣味性，采取有效的办法来丰富其课堂内容，使学生们能够产生比较好的美术体验。
3 结束语
在当前的教育环境下，高中美术的教学课堂已经有了一定的改善，但还存在很大的发展空间。因此，相关的美术教师要不断地提升自己，努力的创新教学方式，这样才能够真正意义上推动美术教学工作的发展和学生核心素养的提高。
参考文献：
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