陈洁
成都市晋阳小学 610000
摘要：随着近年来各地素质教育的全面实施和课程的深入改革，如今小学体育课堂情景教学也更加得到关注。在小学体育课堂中，广大教师必须根据情景教学方式，以学生的日常生活为基本切入点，合理创设具有趣味性特点的课堂教学情景，有效创设先进多媒体教学情景，切实帮助学生有效突破重点难点内容，合理创设学生特别感兴趣的核心游戏情景，加强小学体育教学活动效率，高度关注情景教学过程的层次性特点，采取合理有效的体育项目，深入应用情景教学环节，实现学生可以真正成长为身心素质健康的优秀祖国建设者。
关键词：情景教学；多媒体教学；层次性
在体育教学活动里面，老师的积极引导是特别关键的。在实际教授过程中，广大老师根据情景教学方式，不仅要全面教授体育各类技能与相关的基础保健知识，实现锻炼身体的主要目的，而且要对学生内在的心理情况和生理情况等方面开展合理引导，切实给学生未来的学习及日常生活等带来正向的影响，真正让学生形成基本的学习意识。
一 以学生的日常生活为基本切入点
体育课堂的基本教学目的，不仅持续提升学生的各方面身体素质，而且还要根据教学内容，确保学生产生良好积极的生活习惯和内在思想道德素养。因此，广大体育教师在开展设计游戏情境的过程汇总，必须有效结合学生的日常生活，确保各类体育活动完全贴近学生的日常生活，真正让学生可以在体育游戏里面实现思想方面和生活方面上的加强。
例如，在开展玩“运水”的实际游戏过程中，广大教师就能够开展相应合理的情景设定，提出假设游戏是在沙漠条件中开展的，这里面每一滴水都存在实际价值，要求同学们实现谨慎完成运水，确保团结一致的切实将水运向终点位置。在上述活动过程里面，采取情境的合理设定，不仅切实让同学们真正意识到水资源的特别珍贵，而且还存在大量人经常生活在缺水特别严重的地区，因此我们在平时生活里面实现节约用水。另外，广大学生通过游戏活动，也能够切实加强团队意识。只有确保团结一致，那么胜利肯定会实现。在目前团体里面，告诉学生都不允许以自我为基本中心，保持团结友爱的态度。在开展体育游戏过程里面，采取类似的方式实施情境设定，能够切实让小学体育课堂内部的教学活动更加积极有效。
二 合理创设具有趣味性特点的课堂教学情景
在开展小学体育课堂教学活动过程里面，广大教师必须根据小学生认知方面、身体素质方面、体育教学内容方面、教学目标方面等基础上，采取创设趣味性情景教学的基本方式，切实活跃课堂教学环境，不断激发学生们的学习兴趣，确保学生们有效融入体育运动里面，实施深入细致地学习及探究分析。广大教师能够采取创设趣味性角色扮演方式、故事情景方式、表演情景方式等各类途径，不断引导学生积极投入学习过程里面，实施自主学习环节，确保学生在特别活泼、生动及具有趣味性特点的教学情景里面，出现特别强烈的学习感受，加强学生们自主学习能力。
例如，在开展“跳远”的实际教学过程里面，广大教师能够采取角色扮演方式的教学情景，切实吸引学生们的基本注意力，不断引导学生们主动参与扮演，全面活跃体育课堂内部的教学氛围。通过引导学生真正进入特定的条件里面开展角色的全面体验，在各类角色体验过程中，有效学习及数量掌握基础的跳远技巧及核心技能。广大教师能够采取先进的多媒体信息技术，持续播放音乐“小跳蛙”节奏作为活动背景，不断引导学生深入开展跳远技能的有效学习。要求学生将自己当做具体的小跳蛙，并根据自己的想象力具体思考青蛙是如何跳的，按照两两一组的形式实施跳远训练活动。真正从青蛙动物的身上有效掌握相应的基本体育技能，不断激发学生们的学习兴趣，全面促进学生学习过程主动性的加强。
三 有效创设先进多媒体教学情景，切实帮助学生有效突破重点难点内容
在目前小学体育课堂的实际教学过程中，广大教师必须将学生们本身的健康发展成长作为核心基础，根据日常实际情况，推进多媒体的先进情景教学。根据体育教学过程中存在的重点部分或难点部分教学知识点或核心技能，不断引导学生全面深入的有效学习。采取先进多媒体教学情景，切实给予广大学生直观视觉方面的积极刺激，减少体育技能的实际教学难度，加强学生们的实际学习效率。
开展教学过程里面，能够采取多媒体情景方式的创设直观类型、慢镜头类型、分解动作类型及多维度类型的有效画面，切实让学生们根据自己的实际学习需求，实施慢放、不断分解的学习过程，提升学生对于各类体育难点重点动作的熟练掌握及全面领悟，促进学生们的实际学习效率。
例如，在开展“投掷铅球”的实际教学过程中，广大教师能够多媒体有效播放铅球投掷过程的各类视频教学，不断引导学生们对具体视频中核心投掷过程的基础分解动作开展重点学习。利用动作慢放镜头及各类多维度分解动作，不断加强学生对于基础投掷动作的实际理解及全面掌握程度，切实帮助学生有效学习大部分动作要领。通过上述的方式，有效帮助学生切实完成各类投掷动作，减少学生们的学习技能方面的具体难度，加强学生们的实际学习效率。又如，在开展体育精神的相关学习过程中，广大教师就能够采取视频，具体向学生播放包括郎平、孙玥、朱婷等各类女排名将在内的人生发展历程及我国主要的排球进阶史，也能够采取回播、转播关键比赛的形式，切实让学生全面了解与深度理解实际的女排精神，同时从中真正实现自身全面发展。
四 合理创设学生特别感兴趣的核心游戏情景，加强小学体育教学活动效率
在开展小学体育课堂的实际教学过程中，广大教师应根据学生们的实际学习兴趣开展创设游戏情景，不断激发学生们本身的胜负欲，持续引导学生们有效开展各类体育运动比赛游戏活动，切实激发学生们开展体育比赛主动积极性，全面加强教学效率及实际教学质量。
例如，广大教师能够有效创设“两人三足”方式的游戏比赛活动情景，也能够有效创设“足球趣味比赛”方式的具体情景，还能够有效创设“送兔宝宝回家”方式的具体接力游戏情景。通过起点位置上具体学生，携带着毛绒玩具“兔宝宝”物品，在按照每隔50 米距离的跑道上分别站立一位学生，严格要求学生切实将兔宝宝有安全的传送至对应兔妈妈家里面（终点）。通过上述方式，不断引导广大学生在开展多元化游戏活动情境里面，切实学习到丰富的实践经验及大量的体育技能，全面促进学生们本身综合体育素养能力的加强，加强小学体育课堂的实际教学效率。
五 高度关注情景教学过程的层次性特点
在这一过程里面，广大教师要积极考虑到学生本身的性格特点以及实际年龄特点，对低年级阶段的学生侧重于采取实物展示以及各类游戏情节的有效导入，切实激发学生产生对体育课程的主动热爱，全面感受到各类体育活动的真正乐趣。而针对高年级阶段的小学生，广大教师必须关注课程环节的具体设计，不仅要全面突出学生在目前体育课堂中的核心主体地位，而且要切实确保教学目标的全面完成，不断提升学生在各类体育活动过程的实际参与度，同时积极对学生开展生活方面以及思想方面的深入教育引导。另外，根据学生发展的角度全面思考问题，定期切实向广大学生征求对目前情景教学的各类意见，从而根据情景教学过程中存在的问题开展持续的改进完善，真正发挥情景教学的正面作用。
广大教师在开展的体育教学活动过程中，必须有效挑选各类体育项目开展情景式教学工作。在实施跑步相关的具体教学过程中，广大教师必须合理利用各类道具开展投掷、翻滚等基础运动，同时能够将跑步环节与相关的各类体育项目有效结合，切实实现学生改变过去对跑步训练活动的实际态度，不断调动其发展积极性。
结束语
综上所述，在开展小学体育课堂教学过程里面，广大教师应在认真分析学生们学习能力情况、身体素质情况、学习需求情况及教学目标情况，合理创设多元化的具体教学情景。采取有效创设趣味性的具体课堂教学情景、有效创设多媒体的具体教学情景及有效创设学生特别感兴趣的各类游戏情景等，切实加强学生们的学习过程主动意识，全面促进学生们在各类教学情景中开展自主探究分析，不断锻炼学生们本身的基础体育技能及核心学习能力，深入培养学生们本身的综合体育素养水平，加强小学体育课堂的实际教学水平。
参考文献：
[1] 陈培春.谈情景教学法下的小学体育教学应用[J].才智,2019,(19).105.
[2] 于鹏.情景教学在小学体育教学中的运用[J].华夏教师,2018,(4).75-76.
[3] 邓旭平.情景教学法在小学体育教学中的应用研究[J].课程教育研究,2019,(5).215~216.