黄汶
惠州市华罗庚中学 516001
摘要：为了顺应时代潮流，传统的教育已不符合现代教育要求。为此，在授课过程中，教师应将文化学科与艺术学科放在同等地位，这种方式能够实现教学的统一，有助于培养综合能力。美术是一门基础学科，能够放松高中生的心态，让其处在愉快的氛围里，有助于健康成长。本文主要分析装饰画艺术与高中美术教学。
关键词：装饰画艺术；高中美术；教学
引言：高中是升学的重要阶段，对学生的成长至关重要。为了提高成绩，教师甚至会占用课堂，这种情况为学生增添了无形的压力。为了改变这一状况，教师应熟悉新课标理念，改变自身老旧的教育方式，便于对美术产生新的认识，从而注重艺术培养。装饰画艺术是美术的一种，具有独特的艺术特征，需要运用多种绘画技巧才能完成，便于提高美术兴趣。
一、改善教育理念，创新授课方式
随着互联网时代的到来，传统的授课方式已被时代所遗弃。为了能够更好的开展美术教学，教师应改变教育理念，将培养美术素质作为教学的重要内容。在授课过程中，教师应坚持以生为本的原则，并将其引入到课堂中，有助于营造良好的学习氛围。同时，应通过多元化的方式来了解社会信息，以便积累知识，提高自身素养，从而改善教育理念。教师应将课堂交到学生手里，引导其发挥自身优势，促使其成为课堂的主人，有助于提高参与意识，以便营造良好的学习氛围。在课堂教学中，教师应将装饰画艺术引入到高中美术授课中，这种方式能够激发学生兴趣，调动其积极性，促使其自主参与到教学中，有助于提高美术水平[1]。如若教师依旧采用传统的方式进行授课，这样会让学生感受到枯燥乏味，致使其丧失美术兴趣，从而降低教学效率。传统的授课方式以教师为主，通过口述的方式来讲述理论知识，忽略了学生的主体性，不利于学生吸取知识。为了改变这种状况，教师应采用分层教学的方式来开展教学，这样能够促使学生共同进步，以此来完成授课目标。在授课之前，教师应按照学生的美术基础进行等级划分，以便教师设计针对性教学方案，有助于提高成绩。通过这种方式能够将装饰画艺术融入到美术教学中，以便提高美术素养，有助于创造出优秀的作品，促使其成为全能的美术人才。
二、运用综合性特点，掌握绘画技巧
装饰画艺术是美术的一种形式，不需要任何绘画技巧，运用装饰的方式来达到美术效果，具有综合性特征。为此，在授课过程中，教师应将其引入到教学中以此来丰富教材内容，有助于积累知识，增长见解，便于提高美术水平。装饰画艺术内容丰富、形式多样、表现手法不同，致使美术作品存在差异性。
因此，在实际教学中，教师应将教材内容进行分析与总结，以便挖掘教材的深层内涵，并将教材内容与装饰画艺术进行有效的融合，这样能够在学习知识的同时，增加知识储存量，便于拓宽视野，有助于提升自身素养。通过这种方式能够充分发挥装饰画艺术综合性特点，便于提取绘画技能，有助于掌握技巧的运用，便于制作出具有装饰效果的作品[2]。同时，装饰画艺术的学习离不开美术教材，与教材内容密切相关。由于学生的认知能力以及理解能力正在健全阶段，致使其无法自主的开展学习，这时，教师应教授有关装饰画的理论知识以及绘画技巧，这样能够让学生对其有一定的认知，便于接下来的授课。同时，教师应观察生活，从生活搜集材料，比如，玻璃、麻布、金属器材等等，这些都能作为装饰的素材。教师可将其引入到课堂中，让学生以直观的方式了解教材内容，引导其感受、认识以及应用材料，这样能够激发对装饰画的兴趣，促使其产生新的认知，以便感受美术的魅力。同时，教师可要求同学们运用材料自主创作，以便激发起求知欲以及探索欲，有助于掌握绘画技巧，从而创设出不同的美术作品。
三、借助实用性特点，培养审美观念
装饰画与普通美术作品存在差异性，其中最大的区别是装饰画具有实用性，可用来布置房间，以便营造温馨的环境，有助于养成乐观开朗的性格。装饰画主要是对原有的画作进行整合，并在此基础上进行在创作，便于将生活气息融入到画作中。然而，这种方式不被普通画作者接受，甚至会出现谴责、讽刺等情况。为此，教师应正确引导学生认识装饰画，并掌握区分装饰画与普通作品的技能，便于培养审美意识，有助于增加自身技能，促使其成为对全方面发展性人才。由于课堂时间有限，教师应先讲述理论知识，让其对教学有一定的了解，应将动手操作联系作为教学的重点，这样方式能够帮助学生加强记忆，巩固知识，有助于培养动手操作能力[3]。在实际教学中，教师应将班级划分成小组，并要求小组成员选题，比如环保类、景物类、人物类等等，以便为接下来的授课做准备。同时，应要求同学们通过沟通交流的方式来创设新颖的制作方案，以便活跃课堂氛围，提高授课参与度，有助于提高教学效果。通过这种方式能够拉近同学之间的距离，便于营造良好的氛围。同时，应鼓励学生表达自己的意见，以便提高语言表达能力，有助于提高装饰水平，有助于培养审美观念。
结束语：
总而言之，在高中美术课堂上，教师应改变教育理念，创新授课方式，运用综合性特点，掌握绘画技巧，借助实用性特点，培养审美观念的方式来开展教学。这种方式能够将装饰画艺术与美术教材进行有效的融合，便于转变师生角色，有助于发挥学生主导性，有利于提高课堂效率，以便完成授课目的，有利于提升教学效果，从而培养文化素养。
参考文献：
[1]何海清.高中美术课装饰画教学实践[A]..《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第八卷）[C].:,2018:5.
[2]韩艳梅.实现高中美术鉴赏课程有效教学的途径[D].华中师范大学,2020.
[3]苏静.生活经验在高中美术教学中的实践研究[D].华中师范大学,2019.