吕慧
沈阳师范大学美术与设计学院 沈阳 110034
摘要：
目前，我国的当代美术教育体系仍然存在明显的审美培育性缺陷，主要体现于三个方面，在课业安排上审美性质的课业往往存在于期末总结课以及学期初的开端课，除此之外在整体的教学安排中并不在于过多的比例，而艺术史论研究艺术，市场策划研究等，在高等年龄段受教育群体中也仍然是极小部分学生所选修的专业课题，针对于我国小初中受教育人群审美教育体系可进行适当提高，并进行未来专业化选修的学生开辟相关的专业课程，在具体课业内容安排上，可适当涉及当代艺术整体以我国传统非物质文化遗产艺术的实践融合性课程和传统文化课程相结合。
正文：
当代美术教育体系中，审美方面以及美学教育艺术有基础素养方面的培养程度仍存在明显的不足，较之于技能性培养实践性培养以及图案化视觉性，培养审美性，培养是我国目前美术教育系列工作的缺口，而审美导向化趋势是当代艺术，整体市场以及应用环境的整体发展趋势，将其落实于教育之上，势在必行。
当代美术教育体系存在明显的审美培育性缺陷
目前，我国的当代美术教育体系仍然存在明显的审美培育性缺陷，主要体现于三个方面，在课业安排上审美性质的课业往往存在于期末总结课以及学期初的开端课，除此之外在整体的教学安排中并不在于过多的比例，而艺术史论研究艺术，市场策划研究等，在高等年龄段受教育群体中也仍然是极小部分学生所选修的专业课题，因此，我国在当代美术教育体系中存在着明显的审美培育型缺陷，而这一缺陷针对于我国当代的人才综合性发展战略，以及未来艺术市场整体的需要和需求都是相互矛盾的，目前的当代美术市场以及美术应用环境存在着较大的审美性体系，当代艺术价值的贡献也脱离不了，以审美价值观念为基础的特异化研究，因此省委培育性充分的提高，在我国当代尾数教育体系中是一种势在必行且不得不行的一种必须要性改革措施。
因此，在具体的科研安排上，应适当增加审美性课程的占用比例，从根源处入手就低龄化，适龄化，以及高龄化受教育群体三个层面，分别展开相应的递进性审美趋势迅速造以及美学认知体系，为我国提供较为优质的美学工作者和优秀的审美能力工作受用者，除此之外，整体的审美功能化体系建设也是我国美学教育体系中审美优势特异化的一种重要体现，目前我国普遍中小学审美教育体系占比相对于高等院校专业性美学训练占比高出15%，但也仅存留在20%~33%左右，高等院校比例虽存在10%左右的专业选修学生，但普遍学生的比例不足7%，这一比例应该普遍上调15~17%左右，针对于高等院校应扩大专业性选修学生的占比比例，以保证完整的人才功能性输出。
审美导向化改革适用于当代美术教育各年龄段受教育人群
审美导向化改革适用于当代美术教育的各年龄段受众人群，将我国当代美术教育的受教育人群分为三种，学龄前受教育人群适龄化受教育人群以及相对高龄化受教育人群，适龄化受教育人群主要存在于学前教育以及启蒙性初等教育这一方面，审美比例可占到相当大的地步，为适龄化教育成员的后续工作奠定好较好的基础，同时也为初，龄化受教育群体的审美意识训练以及初等美学训练，以和初等美学意识构建出较好的发展平台。
针对于我国小初中受教育人群审美教育体系可进行适当提高，并进行未来专业化选修的学生开辟相关的专业课程，在具体课业内容安排上，可适当涉及当代艺术整体以我国传统非物质文化遗产艺术的实践融合性课程和传统文化课程相结合，同样在一定程度上可以与语文文学性教育相融合，进行综合性的审美教育培养将审美融入学生的日常生活之中成为一种日常的审美习惯，以提高我国人民的整体审美素质和美学素养，课程安排占比应当存在于33%左右。
对于相对高龄化学员及我国高中以及高等专业院校和专业本科院校的学生,进行专业研究的学生占比毫无疑问需达到100%并进行广泛的涉猎涉猎范围，不应放弃我国传统非物质文化遗产教学内容和传统民间美术教学内容，同样应该涉及适当程度的西方当代美术教育体系，培养综合性人才，针对于我国宗教性美术审美方面适当减少，但也应占据一定的比例，做到博不失专，专不失博。进行综合性的审美教育人才输出。
审美导向化改革对于当代美术教育体系优化存在重要意义
审美导向化改革，对于当代美术教育体系的优化存在与重要意义，当代美术教育体系的明显缺陷是我国在审美性教育方面存在着较大的漏洞和缺陷，而审美导向化改革能够促使当代美术教育自身进行优化性转型，为我国的美学教育人才输出提供更加完善的教育方针和相关的培养内容。同时审美导向化改革对于当代美术教育体系能够更加贴近于目前的整体审美环境趋势和美学工作环境，整体发展方向，促进我国美学教育人群在走出校园之后能够更快的融入目前的世界美学潮流和世界美学工作环境。对于目前当代西方主流的当代艺术化特异性审美体系起到更好的适应性，同时在这种体系之下可以尽力做到将我国非物质文化遗产赋予新的生机和活力，进行相关的专业化转达和翻译。
结语：
因此我国在审美教育导向化改革中，当代美术教育可以迎来自身的优化性转变，可以克服了明显的审美，培育成缺缺陷，对于各年龄段受教育人群也能起到相应的优化和实际，教育是我国势在必行的教育改革方针和策略。
作者简介:
吕慧(2001.11.23-)女，大连人，沈阳师范大学美术与设计学院，美术学(师范)专业