高雅
（安徽省铜陵市义安区实验小学，244000）
摘要：在小学英语教学活动中，加强语音教学，能够有效提高学生的口语表达能力，让学生掌握一门与他人沟通交流的技能，有效促进学生未来的职业发展。基于此，在本次研究中就结合小学英语语音教学中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的教学办法，有效提升小学英语语音教学的整体质量，帮助学生加强今后的英语学习，为小学英语语音教学活动提供有效参考。
关键词：小学英语；语音教学；问题；策略
前言：通过加强小学英语语音教学，让学生能够学会正确的英语发音，有效激发学生的学习兴趣，让更多的学生参与到英语学习活动当中，提升小学英语教学的整体质量。而在现阶段的小学英语教学活动中，由于大部分教师没有充分认识到加强英语语音教学的重要性，在具体教学活动中，忽略了语音教学。而在小学英语教学活动中，难以为学生构建一个良好的英语交流环境，导致学生的英语语音水平得不到有效提升。在小学英语语音教学活动中，对教师自身的专业水平有着较高要求，而大部分的教师在英语发音和英语口语上还存在一些问题，缺乏有效的训练，在实际教学活动中，难以加强语音教学，降低了小学英语教学的整体质量。对此，在小学英语教学活动中，教师要改进教学方法，创新教学理念，加强学习，重视小学英语语音教学。
一、小学英语语音教学中存在的问题
在当前的小学英语教学活动中，大部分教师把教学的重点放在了如何指导学生学习更多的英语单词和语法知识 在实际教学活动中，忽视了学生发音是否标准，学生口语水平能否达到小学生教学的要求等相关内容的教学。而在实际的英语教学活动中，没有认识到学生英语发音和英语口型纠正，对学生英语学习过程带来的影响，使得学生养成了很多不好的发音习惯。而在小学英语教学活动中，缺乏用英语来指导学生进行交流，难以指导学生加强英语语音练习。由于缺乏一个良好的英语语音交流环境，对学生的英语口语和英语发音带来了很大的影响，使得学生只能机械化的学习，难以深入思考单词的内涵，用法和组成，导致学生的学习过程较为死板，缺乏有效创新，难以有效培养学生的学科核心素养。而学生在日常生活中，难以灵活的应用英语来进行口语表达，缺少英语交流，导致学生的英语语音水平较低。而教师在教学过程中，不注重英语发音和口语的教学，缺乏有效的口型和细节训练，在实际教学活动中，学生盲目的模仿老师的读音，使得学生的跟读不够准确，降低了学生的发音水平。
二、加强小学英语语音教学的策略
1.加强学习，提升自身发音水平
在小学英语语音教学活动中，教师要不断学习，不断提高自身的英语口语能力和水平，在实际教学活动中，为学生树立良好榜样，指导学生加强练习和模仿，提高学生的英语语音水平。因而，在小学英语教学活动中，教师要充分明确自身承担的责任。在小学英语教学活动中，教师担负着国家人才培养的重要任务，教师在教学的活动中要加强学习，紧跟时代步伐，充实自己，使得自己能够始终处于教育的前沿，保障相应教育活动能够满足学生的实际学习需要，提高学生学习的整体效果。在英语教学活动中，教师要及时地学习并查阅相应的资料，使得小学英语语音教学活动能够落到实处，让学生能够接触到最新最准确的发音。在小学英语语音教学活动中，教师还需要更加注重教学方法的学习，通过积极学习其他科目先进的教学经验和教学办法，为学生呈现更好的教学过程，有效提高学生语音学习的整体效果[1]。
在小学语音教学活动中，为了提高学生的学习效率，让学生能够产生浓厚的学习兴趣，教师要加强学习，不断提高自身的教学能力和水平，重视小学英语语音教学的相关内容，全面加强对学生英语语音能力的锻炼和培养。
2.加强交流，构建良好语音环境
在小学英语语音教学活动中，教师还可以为学生构建一个良好的语音环境，指导学生加强英语交流，有效提高学生的英语语音水平。作为一门语言学科，在英语语音锻炼的过程中，要指导学生加强听说和交流。在指导学生慢慢模仿，摸索的过程中，有效提高学生的英语表达能力，并且能够掌握正确的读音和方法，提高学生学习的整体效果。因而在小学英语语音教学活动中，教师要充分发挥其引导作用，为学生构建一个良好的练习环境，让学生能够在具体的环境中，加强所学英语单词和英语知识的应用。在实践应用的过程中，让学生能够形成良好的思想认识和学习习惯，有效提高学生学习效率[2]。例如，在学习完与吃饭有关的英语单词之后，同学们，今天我们已经学习了与食物有关的英语单词，现在请同学们看一下课件，老师指出相应的图片，你们说一说这是哪些食物？通过小组交流学习，加强对学生英语语音能力的锻炼和培养，有效提高学生的综合能力，让学生能够将所学的英语知识应用到实际的交流活动当中，有效提高学生学习效率。
3.利用教材，加强英语语音教学
通过加强教材中语音内容的挖掘，使得小学英语语音教学活动能够更加高效稳定开展，指导学生加强模仿和训练，有效提高学生的英语语音能力。在小学英语语音教学活动中，教师要充分认识到学生们的母语是汉语，再加上受到年龄和知识储备等因素的影响，无论再怎么研究，再怎么锻炼，学生都无法讲一口地道的英语。因而，在小学英语语音教学活动中，教师要加强信息技术的使用，充分发挥信息技术的优势，为学生提供丰富的英语视频和英语歌曲，有效拓宽学生的学习范围，让学生能够在观看视频，欣赏歌曲的过程中产生更深刻的学习体验，提高学生的英语掌握能力和理解能力[2]。而教师还可以结合教材中的相关内容，为学生收集相应的学习资料，结合具体的视频和短片，加强课堂知识教学，让学生在观看视频的过程中，进行模仿和跟读，强化学生的学习过程，提高学生英语语音发音能力。
结语
总之，作为一门工具型学科，在小学英语教学活动中，要加强对学生语音发音能力的培养，有效提高学生的口语表达能力，让学生能够更加适应未来的学习和生活。而在小学英语教学活动中，教师可以指导学生用英语来交流，在提高学生英语语音能力的同时，有效提升学生综合能力。
参考文献：
[1]于芳芳.基于绘本故事阅读的小学英语语音教学策略探究[J].考试周刊,2021(09):107-108.
[2]孙旦.契合“单元知识结构”,拓深英语语音教学[J].教育界,2021(05):56-57.
[3]黄美娥.构建小学英语语音教学高效课堂的策略分析[J].校园英语,2021(02):122-123.
[4]陈瑜.整合资源，巧用教具——小学英语语音教学的实践与思考[J].校园英语,2021(01):139-140.
作者简介：高雅（1995年--） 女 ，汉族，安徽，二级职称，大学本科。单位：安徽省铜陵市义安区实验小学，邮编： 244000 ，研究方向：小学英语语音教学。