吴江江
浙江省义乌市廿三里初级中学 322000
摘要：随着社会的不断发展，社会各界对人才的需求量越来越大，同时，各行业岗位对招聘人才的专业素养水平有了新的标准。另外，随着中国的经济水平不断提高我国的国际地位越来越高所参与的国际贸易是越来越频繁，因此新时代人才更应该具备优秀的英语文化知识，从而在贸易活动过程中占据优势地位。其中，英语课程是我国青年学生学习英语，了解英语知识文化的主要途径。在课程开展的过程中需要教师提高教学质量。然而，现阶段我国的信息化技术产业发展迅速，将该技术运用到教学工作中，已经是新时代教学的重要手段。
关键词：初中英语；信息技术；阅读课堂；应用措施
引言：初中阶段的学生，对所学的知识内容充满兴趣和探索的好奇心。他们在接受英语教学的时候，理论上来说应该能够与老师紧密配合，从而促进学科教学工作的开展，提高自身的英语知识文化水平。然而，英语教学大方向还在采用传统的教学模式，严重挫伤了学生的积极性，不利于学科教学工作的进行。因此，利用新时代的科学技术，为英语课堂的教学增添动力是十分有必要的。本文以初中英语教学课堂为论述对象结合笔者实际工作经验，对如何利用信息技术开展英语阅读教学提出探讨和分析，希望对学科发展有所帮助。
一、培养学生英语阅读意识，促进学科工作开展
初中阶段的学生，心理上和生理上发育还不够健全，他们对英语课程所学习的内容还只是停留在考试的层面，没有将英语学习的重要性与个人今后的发展联系起来。因此，许多学生在对待英语学科教学工作的时候，总是采取敷衍了事的学习态度，并没有认真完成老师所布置的任务，从而影响到英语知识文化阅读课程的开展。当学生的思想不够端正时，老师要开展英语知识文化阅读工作就会遇到各种阻碍，因此为了提高课程开展的有效性，老师要注重学生的思想培养工作。首先老师应该与学生在刻上和刻下进行沟通和交流，广泛听取学生的学习建议以及实际学习情况，从而根据学生反馈的信息，制定合理的教学计划及目标。另外，老师在与学生的交流过程中，需要向学生传达英语学习的重要性，让学生意识到英语学习，对个人今后发展的重要性，从而纠正他们的学习态度，促进后续教学工作的开展。
二、营造英语阅读氛围，丰富学生情感体验
许多初中学生在老师所进行的英语阅读课堂中难以找到自己的定位，他们对自己所需要阅读的内容不够明确，因此学习的目的性难以被他们发现。然而，英语学习需要根据课程所学知识，以及学生自身的知识水平来进行如何开展合理有效的英语阅读课堂教学工作，需要教师深入了解学生情况。因此，老师可以帮助学生营造良好的英语阅读氛围将学生带入到阅读课堂中，使学生感受到阅读的乐趣，并让学生在阅读过程中丰富自身的情感体验，促进课堂的进行。例如，在学习外研版英语七年级下册module 3 making plans时，老师可以让学生先阅读课文中的内容，然后再根据所学的主题开展计划有关方面的学习。
老师可以这样说：“It seems that more and more of us are procrastinating in an electronic information society. However, making a plan can help us get rid of procrastination.”
三、深入挖掘教材内容，发挥老师引导作用
初中阶段的学生对所学习的知识，应该保持强烈的好奇心和求知的欲望。然而，许多初中生却因为所学的知识内容比较枯燥而丧失了学习兴趣。这一问题与我国现阶段教材的编写流程和内容有一定的关系。为了规避这一问题老师应该发挥自身的引导作用，利用信息技术手段帮助学生在教材内容中获取到学习的新方向。利用老师的专业英语知识和教师的引导技巧，和学生一起深入挖掘教材内容，能够有效地提高课程教学的质量，培养学生的阅读兴趣，打造更加丰富精彩的初中，英语阅读课堂。
例如，在学习外研版英语七年级下册module 5时，老师可以这样说：“There is a link in our life that we need to do shopping. However, shopping is a need of life but also a kind of behavior that can make people feel crazy. Please read the passage and then think about the advantages and disadvantages of shopping. Then talk about how to shop rationally.”通过将生活实际与课堂学习内容联系起来，能够挖掘学习的内容，帮助学生获取到丰富的知识文化。
四、开展阅读分享活动，引发学生思考
初中生思维活跃渴望得到发挥和他人的关注，因此利用课外探究活动能够有效地激发学生的学习兴趣。然而在安全和组织的考虑下，学生能够开展的活动比较少，因此能够在活动中激发学生学习兴趣的几率也比较低。然而，老师应该围绕学生的身心健康培养开展课堂阅读工作，帮助学生创造活动机会，使学生的身心健康得以发展。因此，老师可以组织学生进行英语阅读分享活动，让学生开口说，英语并在阅读中获取丰富的文化知识，再通过分享的形式将学生所获得的知识再次输出，提高学生的英语阅读能力。
例如，在学习外研版英语七年级下册module 8 story time时，老师可以让学生阅读英语小故事，然后将故事内容加以凝练和总结，在读书分享活动中分享给其他的同学，从而提升学生的英语阅读能力和口语交际能力。
结束语：综上所述，我国的教育事业正面临着转型。传统的教学方式，已经不能够完全适应学生和社会的发展。因此，基于新的教学指导理念，老师所开展的英语教学工作，应该始终围绕着学生的发展主题进行。在利用信息技术开展英语阅读课堂之前，老师要和学生进行沟通交流，听取学生的学习情况，从而制定合理有效的教学实施措施，促进后续教学工作的开展和进行。此外，老师，要根据学生的意见反馈帮助学生利用阅读材料丰富自身的英语文化知识，拓展知识视野，从而提高学生的英语文化水平。
参考文献
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