杨娜
蚌埠高新教育集团实验中学，安徽 蚌埠 233000
摘要：在我国学科教育设计中，英语作为一门培养学生语言运用与理解等能力的学科，其具体分为诸多部分，阅读与学生的语言理解能力直接相关，阅读水平也就成为学生英语人文素养的直观呈现，因此阅读教学成为了英语教师群体不断探究的版块。基于此，本文将简要分析当前初中阅读教学中存在的诸多问题与不足，并系统阐述应如何开展阅读教学而切实提升学生的学科核心素养。
关键词: 初中英语；阅读教学；学科核心素养；现状不足；教学策略
引言
阅读作为英语学习中的重要版块，因其贯穿英语教学的全部过程且直接呈现学生的英语人文知识水平，加之这个版块所涉及的内容十分庞大，教师在开展阅读教学时面临的任务相对较重。而对于英语学科而言，教师需要在教学过程中注重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力等核心素养，在阅读教学中培养学生的核心素养也较好地顺应了英语的学科特性，因此教师应在教学实践中基于核心素养而不断探究并优化阅读教学的有效方式。
一、初中英语阅读现状中存在的问题简要分析
（一）初中生的认知与心理特征会给英语阅读产生一定的阻碍
通常来说，处于初中阶段的学生认知思维能力还未成熟，其语言理解与运用水平也就相对薄弱，还由于其能够接受的所有学校英语教育而形成的知识基础还不足以支撑其阅读复杂的材料，基本表现为其单词、句式与语法知识储备较为薄弱。除此之外，初中阶段的学生正处于人生成长中的心理变动期，其自制力较差且比较容易受到外部环境的干扰，这就会导致学生很难在阅读过程中沉下心认真阅读文章，而一旦遇到篇幅相对较长的文章便直接失去耐心，这都为初中英语阅读教学实践带来一定困难。
（二）学生尚未形成良好的阅读习惯
良好的阅读习惯不仅能够使学生提升阅读速度，而且能够使其准确理解文章表达的主题与含义，然而处于初中阶段的学生因其阅读经验较少，还未能形成固定的良好阅读习惯，在初中阅读教学中，往往会发现学生会有逐字阅读的习惯，这样的阅读习惯不仅极大降低了阅读效率，而且很容易造成遇到一个陌生单词便会影响对整篇文章的阅读的现象，这会导致压制学生阅读积极性、因丧失阅读连贯性而难以准确把握文章的行文逻辑与主旨等后果。
二、基于核心素养开展初中英语阅读的有效路径探究
（一）利用现代化教学手段搭建阅读场景，以提升学生的逻辑思维品质
对于英语这类需要师生互动而传递情感与想法的语言学科，一旦教师陷于说教型教育模式，长篇大论便会使学生丧失学习兴趣甚至会产生抵触心理。而在具体实践中，教师可以积极采用创设情境法，教师可以根据教材选文的人物与环境的描写而还原相应的场景，并组织学生扮演其中的人物角色，从而使学生在场景中体会人物心境及作者试图传达的主旨。例如，在讲授“Could you please clean your room”一单元内容时，教师为使学生了解本单元讲述的基本内容，可以在正式上课之前为学生播放几段“妈妈提醒孩子收拾房间”的视频，使学生提前建立对本单元内容的认识，激发其深入阅读的兴趣，使其在阅读过程中优化逻辑思维能力。
（二）将英文写作渗透至阅读过程中，以此不断提升学生的自主学习能力
在促进阅读与写作融合教学中，利用写作的形式检验学生阅读效果是其中重要的途径之一，例如包括读后感、主题作文等形式。读后感是表达学生对文章理解的呈现方式，其中承载着学生对文章主旨产生的共鸣与反思，是提升学生阅读深度的有效途径，因此，教师应将此种方式充分纳入教学中，比如讲解完“How do you get to school”一单元内容后，教师可以引导学生思考“你去学校的方式，在上学路上有趣的见闻”等问题而写读后感，因为学生上学的交通方式不同，每个人在路上获得的见闻也有很大的差异，教师引导学生将自身经验形成文字也能够激发学生写作的兴趣。通过在阅读过程中对学生写作能力的针对性训练，使其在形成对文章的自我理解的基础上充分发挥想象力与创意，并能够促使其形成自主英语学习及写作的良好习惯。
（三）引导学生课外阅读，塑造学生的文化意识及语言能力
利用课余时间了解文学作品是学生扩展阅读宽度与深度的主要途径之一，其对学生英语人文知识储备与素养的提升能够产生巨大的积极意义，因此教师可以为其推荐丰富的英语课外读物及影视作品供其自主阅读与观看，如《鲁滨逊漂流记》、《呼啸山庄》等适合高中生群体的课外英文书籍，或推荐学生观看《天才少女》、《幸福来敲门》等经典影视剧，学生不仅可以从大量优秀的文学作品中学习语言运用的技巧和积累优美的词汇，而且还可以增加情感体验并延伸其精神世界，且能够拓展英文文化视野，深刻了解英语文化背景而树立文化意识。
三、结语
综上所述，英语阅读对学生语言文字、逻辑思维等能力培养能够产生显著的实践价值，在初中英语课堂中开展系统性的阅读教学，能够在训练学生语言文字能力的基础上塑造其文化意识、思维品质等核心素养，进而提升其英文素养与保障其健康全面发展。
参考文献：
[1]李明远, 彭华清. 初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J]. 教育科学论坛, 2016(20).
[2]徐文云. 初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J]. 作文成功之路(上), 2018, 000(002):10.