岳泽甫
四川江油市二郎庙镇中心小学校621716
摘要:随着全球化发展趋势，英语已经成为了当代社会人才所必要具备的一门语言，在小学教学当中也是同样，英语这门学科已经成为了不可忽视的重要教学内容。学习英语一项重要的能力就是对于单词的拼读能力，也是学生学好英语的基础所在，对此，小学英语教师应该重视培养学生的拼读能力，这不仅仅关系到学生的词汇累计，也影响着学生对英语学科的学习态度。
关键词:小学英语；拼读能力；培养策略
引言:现如今义务教育的环境下，要求小学英语教师培养学生的拼读词汇能力，使小学生在学习单词的过程中可以读出一些简单的词汇，这也是对小学生英语拼读能力提出的要求。通过让学生学习英语音标，找出字母之间的对应关系，掌握单词读音规律，从而奠定英语学习基础，本文主要根据现如今小学兴趣教学中培养学生拼读能力进行概要的论述，并提出几点教学建议。
一、小学英语拼读能力教学现状
由于小学生的年龄较小，认知能力和理解能力有限，但是出于他们对外界新鲜事物强烈的好奇心，对待英语学科就不会投入全部精力，并且，学生在面对传统英语学科教学时提不起兴趣从而丧失对英语学习的热情。传统教师在学习英语单词的过程中，只通过机械、重复的方式传授单词的读音、单词，让学生去死记硬背，这种被动式的教学方式会大大降低学生学习的主观能动性，教学效率也会大打折扣。不仅如此，一些教师在带领学生学习英语单词时，只注重单词本身，并不重视对词汇的语音教学和拼读规则的讲解，导致学生无法掌握英语单词的拼读技巧，大大影响了学生的学习发展[1]。
二、小学英语教学中培养学生拼读能力策略
（一）拆词汇，领悟读音技巧
在英语学习中，每一个单词都是由一个个音节所组成的，其中，音节都是以独立的辅音和元音所构成，在小学英语拼读教学过程中，小学英语教师可以将学生学习的单词进行拆分，在拆单词的过程当中引导学生加强对字母或是字母组合的理解感悟，掌握基本音节的读音，让学生了解音节之间的对应关系，锻炼学生朗读音节的音感，从而潜移默化地领悟拼读规律。小学英语教师通过带领学生拆分单词，在学生脑海中形成一种良性循环，当学生在遇到不认识的单词时，将其分成几个音节，通过自身的音感进行拼读，形成良好的学习模式，提高学生的学习效率。
（二）朗读同类词汇，强化拼读规则
想要学好英语，朗读是必不可少的，但是在实际教学当中，很多学生并不喜欢张口朗读词汇，这样就会使教学效率大大降低，因此，小学英语教师应该提升学生对英语的学习兴趣，让学生多读，哪怕是不知道单词的意思，也要多朗读一些同类型的词，例如音节相同，意思不同的词，教师可以在课前整理出一些同类型的词汇，在课上引导学生们进行大声朗读，不用在乎单词的含义，只管发音是否正确，不断的强化口语的练习，长此以往，学生就可以在朗读中找到自己对英语学习的自信心，也能找到拼读技巧。
小学英语教师在实际教学过程当中，在学生朗读一些词汇过后，需要为学生做出正确的拼读示范，并加深学生对读音的印象，同时引导学生具有模仿拼读的能力，这样就能有利于学生在很短的时间内掌握拼读技能，学生遇到单词时可以通过自己的拼读技巧进行朗读。就可以很好的提升学生学习英语的自信心，也能加强他们的积极性，教师还要注意在学生拼读过后要找出拼读中的问题并给予鼓励，学生积极思考，当拼读结果得到教师的认可和鼓励，就会大大提升学生的自信心，也能使课堂氛围更加愉悦，促进了师生关系，同时学生也会在接下来的教学当中勇于尝试一些更难的词汇，掌握的程度也会更加熟练[2]。
（三）拼读中构建读音规律
要想真正理解、掌握读音规则，不断的拼读实践是必不可少的，只有通过体验和探究才能让学生重新组合学过的知识和体会的经验，建构知识体系和读音规则。教师可以让学生进行集体拼读训练，通过拼读示范，学生模仿拼读等过程帮助学生快速掌握拼读技能。例如，在“or”字母组合的拼读教学中，教师可以通过“work、word、world”等一系列单词的拼读训练，让学生感悟“w”后面接“or”字母组合时读成/з:/，学生在跟着教师拼读前两个单词后，基本都可以根据自己的发音经验拼读后面的单词，让学生边拼读、边总结，自然地掌握拼读规则。此外，教师还可以将拼读训练组织成个性化的拼读活动，例如用废弃台历制成可反翻动的拼读本，让学生随时随地联系拼读，思考读音规则、检验规则，从而提升拼读能力[3]。
结束语
学生的英语拼读能力是学习兴趣的基础，也是为学生今后的英语学习做好铺垫，因此，小学英语教师应该极力重视培养学生的拼读能力，增强学生的音感，帮助学生掌握音节形成的对应关系，通过拆解词汇，领悟拼读规律，在探索中求知，强化自身的英语素养，提升小学英语课堂的有效性。
参考文献
[1]谢玉珍. 小学英语教学中学生拼读能力的培养策略研究[J]. 英语广场,2020(09):116-118.
[2]覃锦辉. 基于综合拼读法的英语词汇认读能力培养策略研究[D].海南师范大学,2020.
[3]程娜. 数字化教育游戏在小学英语教学中的应用研究[D].浙江师范大学,2019.