戴静怡
惠州市华罗庚中学 516001
摘要：信息技术的不断发展，不仅为我们的生活与工作带来了诸多的便利，而且对教育事业的发展起到了至关重要的作用。微课作为一种特殊的教学模式在教育教学中的应用越来越广泛，同时也是辅助教学的有效手段之一。教育体系也在不断地发展完善，使高中信息技术的地位日益凸显，在信息技术教学中应用微课，能够使教学产生事半功倍的效果。对此，本文将对高中信息技术教学中微课的应用加以分析。
关键词：高中信息技术；教学；微课；应用策略
引言：新课改的不断丰富和发展，使我国的教育体系不断的完善，信息技术课程在学生的学习过程中发挥着越来越重要的作用。高中是一个承上启下的阶段，高中阶段的学习一方面是对初中知识的扩充，另一个方面是为大学的学习打基础，在教学过程中，对微课加以运用，不仅能够在一定程度上激发其学习的兴趣，同时也能降低授课的难度，为教学质量与效率的进一步提升做铺垫。
一、依据课程内容，确定微课主题
高中信息技术课程所涉及的内容比较广泛，对此教师想要在教学的过程中将微课的作用发挥到最大，就必须依据所要教授的知识内容确定好微课的主题[1]。明确主题对于教学活动高效开展具有至关重要的作用。主题会使其在学习的过程中目标更加明确，能够使其加深对所学知识内容的理解，从而使得学习质量以及效率得到稳步提升。在确定主题时，教师要注意不能设计的过于宽泛，应尽可能地缩小主题的范围，从而体现“微”课的特点，帮助学生在学习的过程中抓住要点，使其学习更加具有针对性。
以《大数据的特征》为例，教师在依据本课的知识内容录制微课视频时，首先要确定好视频的主题。本节课的知识内容主要与大数据的特征有关，对此可以以“特征”为主题，进行视频的录制，视频内容主要以特征为主，从而帮助学生在学习时明确方向，对大数据的特征进行掌握，从而使其学习更具有针对性，在最短的时间内掌握最多的知识内容，使学习质量以及效率得到稳步提升。
二、精简授课语言
微课视频具有“短小精悍”的特点，对此，教师在依据授课内容制作微课视频时，不仅要对微课视频的“微”加以重视，使视频内容涵盖所要讲解的知识内容，同时教师也要重视授课语言的精炼性[2]。由于微课视频具有短小的特点，对此为了能够将微课的作用发挥到最大化，教师在录制视频时，需要在最短的时间内传授尽可能多的知识内容，对此语言的精炼性至关重要。精准的语言能够帮助学生理解和掌握所要学习的知识。但是，要教师需要注意的是，视频的录制以及知识内容的渗透需要遵循循序渐进的原则，在教学初期应避免使用过多的“专业术语”，避免学生在学习时出现懵懂的状况。
以《大数据对日常生活的影响》为例，教师在依据本节课的知识内容录制微课视频时，首先要遵循循序渐进的原则，其次要注意语言的简练但要避免过于专业化。比如大数据在医疗方面的作用主要表现在：帮助建立患者的疾病风险跟踪机制；帮助医药企业提升药品的临床使用效果；帮助艾滋病研究机构为患者提供定制的药物等，从而能够通过微课视频对大数据对生活各方面的影响有所了解。
三、丰富教学手段，提升操作能力
在当前高中信息技术教育中，动手实操能力是高中生的薄弱环节，受传统应试教育的影响，教师在授课的过程中，着重于学生基础知识的掌握而忽视了操作教学的重要性，使得教学模式单一，学生的操作能力得不到有效提升[3]。对此教师在利用微课进行教学时，应丰富有关动手实操训练的内容，使其掌握一定的操作技巧，比如：制作PPT、制作Excel表格等。同时也能够使其在学习的过程中，更加地积极主动。教师在针对动手实操的内容进行授课时，可以巧妙地借助微课视频，可以为其播放有关制作PPT、制作Excel表格的视频内容，使其能够按照案例中所出示的步骤，制作PPT或Excel表格，从而使其动手操作能力得到有效提升。
以《数据分类》为例，在对本课的知识内容进行讲解时，教师可以为其播放有关数据分类的微课视频进行课前导入。数据分类主要通过Excel来完成，从而教师在授课时可以为其播放有关利用Excel进行数据分类的微课视频，使其对分类的方法有所掌握，并为学生设置一定的数据内容使其练习，从而提升学习的效果，使微课的作用发挥到最大。
四、创设教学情境，强化记忆
随着教学体系的不断发展，我国现代化教学的手段也在不断丰富，其中创设情境的教学模式在教学过程中应用最为普遍，情境式的教学模式可以使抽象的概念更加生动具体地呈现在学生们的面前，加深对所学内容的理解，提升对信息技术学习的积极性与主动性，从而促进学习效率与质量的提升，依据学情创设情境能够降低授课的难度，提升教学质量。对此，教师在授课的过程中，要科学合理地利用微课创设教学情境，比如运用微课视频进行课前导入，在激发其学习积极性的同时，帮助学生强化对知识的记忆，使其能够在最短的时间内掌握最多的知识。
结束语
综上所述，在信息技术教学中应用微课技术，既可以提升其学习的兴趣，同时也能够使其对所学习的知识内容有更加深刻地理解。创建具有新型理念的教学课堂，可以活跃课堂的氛围寓教于乐，促进其对信息技术有正确的认识。随着信息技术的不断发展，微课被广泛地运用到各个学科的教学之中，也取得了巨大的成就。对此，教师要对信息技术学科的重要性有正确的认识，依据所要教授的知识内容科学合理地运用微课，从而使得教学质量得到进一步提升。
参考文献
[1]李琳. 浅谈智慧教室环境下的高中信息技术教学[J]. 教育教学论坛,2020(14):381-382.
[2]李云彩.高中信息技术学生核心素养的培养探究[J].计算机产品与流通,2019,05:213.
[3]王屹.高中信息技术教学问题情境的构建分析[J].计算机产品与流通,2019,06:187.