苗莹莹
北京市通州区宋庄镇中心小学
摘要：随着时代的发展，教育也在不断的进行更新，尤其是处于科学技术发展背景下，小学阶段的学生更需要具备科学文化素质。因此，小学科学课就成为了学生提升科学素养的重要途径。现阶段，在小学科学课程的有效开展中，小学生的好奇心和求知欲方面都得到了很好的挖掘。与此同时，在进行科学课程的学习时，可以在很大程度上促进小学生科学思维的发展。在科学课程的引导和探索中，能够有效激发小学生自身的创新精神和实践能力。目前，小学科学课的开展已经备受学校教师和学生家长的关注，但是在实际的教学过程中却出现了很多影响因素，需要引起学校和教师的高度重视。只有对这些影响因素进行深入的了解和分析，找到有针对性的解决措施，才能够使小学科学课程顺利有效的开展，满足现阶段学生的成长需求，并能构建有效的科学教学课堂。
关键词：小学科学；；现状；高效课堂；具体策略
引言
小学科学课程的设置，主要目的就是为了培养小学生的科学素养。在素质教育的背景下，小学科学课程可以说是一门不能忽略的重要学科，在教学过程中也占据着十分重要的位置。对小学生科学素质的培养，其主要目标就是为了养小学生对身边一切事物的求知欲和探索欲，学生运用学习到的科学知识和技能对身边的新鲜事物进行摸索和探究，有效的提升自身的科学思维能力。教师在进行小学科学教学中，要明确小学生的科学素质不是一朝一夕形成的，而是一个漫长的学习过程。然而在小学科学课程实施的过程中出现了很多影响因素，这些因素在一定程度上阻碍了小学科学教学的顺利开展。教师在对这些因素进行全方位的分析和探究后，要科学的构建小学科学高效课堂。
一、小学科学课程实施现状
目前，虽然很多小学都开设了科学课程，甚至有的学校每周设置了3节的科学课，但是在进行实际教学的过程中我们发现，很多科学教师都是其他学科的教师兼职的。科学学科是一门综合性较强的学科，如果教师没有较强的专业素养，在实际教学中会很难完成教学任务。还有一部分教师在教学过程中，直接按照教材知识给学生进行讲解、灌输，课堂气氛沉闷，导致学生在听课的过程中注意力也很难集中，而且受到传统应试教育思想的影响，学校和教师也认为科学学科不属于考试科目，所以并没有被合理的重视起来。还有一部分教师直接把科学课换成了参与考试的学科，导致科学教学课时不足，边缘化现象严重。
二、小学科学课程有效教学实施的影响因素
（一）课程本身因素
科学教师要想让科学课程的实施更加高效，就必须要设计出完善的课程教学方案。一个好的教学方案要具备一定的逻辑性，同时在教学理念、教学目标和教学手段上要满足课程实施地区和学校的实际情况。在科学素养中，最主要的内容就是科学精神和价值观，同时还包括科学知识、技能和方法等。目前很多学校受到传统教育模式的影响，并没有将小学科学课程的教学进行很好的落实，而且参与教学的教师科学素养又相对较低，对小学生科学素养的提升也造成了一定的阻碍。
（二）学校内部因素
小学科学课程的有效实施，最重要的三个因素就是学校、教师和学生。其中教师是课程开展的核心因素，教师的教学能力直接关系到科学教学的课堂效率。在教学过程中，教师要对课程的内容进行深入的了解和研究，设计出符合课程标准的教学方案，使科学教学更加符合学生的发展需求。学生的学习态度也在一定程度上影响着科学课程的实施，学生是课堂学习的主体，教师在进行教学方案的设计时，也要充分考虑到学生对方案的认可程度。只有让学生自主参与到科学课堂教学中来，才能让学生对所学习的内容了解的更加深刻，也能够合理的进行知识反馈，学生的反馈直接影响着课程的实施效果。目前，一些小学科学教师，仍然受到传统教育模式的影响，在教学过程中对教知识进行反复的讲解，学生被动的接受，机械式记忆。在对学生的学习成果进行评价时，分数也成了唯一的评价标准。这样，在没有充分关注到学生实际学习能力的情况下，学生的科学素养也很难得到提升，科学教学也受到了一定的阻碍。同时学校的管理也是影响课程实施的重要因素，只有学校将科学课程放在一个重要的位置，才会让小学科学课堂教学更加高效。
（三）学校外部因素
在学校外部因素方面，主要涉及到家长、社会环境和现代科技发展。除了学校和教师以外，家长的自身素质对课程的实施也造成了一定的影响，如果家长对科学知识有较高的认知，那么也会直接影响学生的认知。现代科学技术也在一定程度上影响着小学科学课程的实施，利用现代教学手段，可以为学生进行知识补充，提升课堂教学效率。
三、小学科学构建高效课堂的具体策略
从影响小学生科学课程的有效实施因素出发，教师要将小学科学课程实施策略的构建作为目前工作的重点，充分结合具体的教学内容，为学生营造具有科学特色的课堂教学环境。
针对科学课程的有效实施，具体从以下几个层面进行阐释。
（一）更新课程教学观念
在小学科学教学中，教师要树立正确的教育观念，积极的为学生提供正确、有效的引导。从目前的小学科学教学的基本情况来看，教师为了实现课堂教学的有效性，就要不断的更新教学观念，突破传统教学模式的束缚，让学生在一个轻松的环境下更好的完成学习任务。在进行实际教学的过程中，教师要正确引导学生积极发挥自身学习的主动性，找到科学学科的突破点，使科学学科的学习更加轻松。同时，教师也要树立科学的教学观，明确科学课堂教学不仅仅是知识的传授，也是培养学生精神素养的过程。只有树立了正确的教育教学观念，才能真正提升课程实施的有效性。
（二）加强课程设施建设
小学科学课程的设立，需要合理的课程设施建设的支持。在科学课堂教学中，需要配备教学仪器和科学装备实验室等，这才是有效的科学教学，如果只有理论没有实践的教学，是无法体现科学的真正内涵的，所以学校在课程设施建设上，要为学生提供充足的保障。与此同时，教师在进行课堂教学的过程中还可以借助当前比较先进的信息技术进行辅助教学，让科学课堂教学与信息技术进行有效的融合，提升科学课堂的趣味性。
（三）为有效教学课堂做好准备
其一，创建优质的科学教师队伍。任何一个学科的教学，都离不开教师的专业引导。目前很多小学都存在科学教师专业水平和科学素养较低的现象，针对这个问题，学校应该从根本上对教学资源进行合理配置，在这个过程中，教育行政部门要通过特殊教育政策，提升科学教师的地位，和其他学科教师平等。与此同时，结合学校的规模配备充足的专业教师，并对教师进行系统的培训，提升教师的科学素养，使教师能够将科学教育理念更好的融入到教学中。
其二，教师需要在科学课堂上形成新型的教学手段。教师在日常教学过程中，要保持良好的教学形象，在讲课过程中要注重语言艺术，以诙谐幽默的讲课方式，为学生营造一个轻松的教学环境。同时创设合理的教学情境，为科学教学提供良好的条件。最重要的一点，教师在进行科学教学内容的设计时，要从激发学生的兴趣点出发，有效提升学生的学习兴趣。
四、结束语
综上所述，在小学科学课程的实际实施中，教师要积极贯彻有效教学的理念，提升自身专业涵养并，能够运用自身丰富的科学知识引导学生，使学生能够爱上科学学科的学习。学校、教师要共同努力，让科学课程的有效构建不再受到任何因素的影响，让小学科学教学真正地发挥出应有价值。
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