许 慧
安徽省泗县泗城镇第一小学分校 234300
摘要：当前留守儿童在学习上出现了诸多问题，我们要培养他们良好的学习习惯。培养他们预习、认真听讲、复习、按时完成作业等诸多学习好习惯。我们可以教育其端正学习态度，在课堂上落实教学常规，教学中不断强化好习惯，促使他们向好的方面发展，再通过家校齐管，加快他们养成良好学习习惯的进程。
关键词：小学留守儿童 良好学习习惯 养成教育 课堂学习习惯、作业习惯
随着社会的发展，家庭的经济需求也越来越高，为了追求更好的生活条件，越来越多的中青年剩余劳动力离开家乡外出务工,为了减轻生活的压力，他们大多数选择了把孩子留在家乡，由孩子的祖父母照顾。这样，社会上就出现了一个特殊群体——留守儿童。
通过对本校小学留守儿童的调查，我们发现近89%的留守儿童在学习上出现了诸多问题。有的性格发展不健全；有的养成任性、放纵、随意的性格。有的学习习惯差，上课时不能专心听讲；有的作业习惯差，作业马虎，甚至不做作业。
小学留守儿童之所以会出现这些问题，这与他们的情感缺失和生活环境有关。作为教师，我们要高度重视留守儿童出现的诸多问题，目前，留守儿童良好学习习惯的养成教育已经成为十分必要和紧迫的任务。那么什么是良好的学习习惯呢？良好学习习惯是指在学习过程中经过反复练习形成，并发展成为一种个体需要的良好的自动化学习行为方式。良好的学习习惯对留守儿童当前的学习和一生的发展都具有重要意义。
那么我们应该培养留守儿童的哪些良好学习习惯呢？
一、认真听讲、勤思好问的课堂学习习惯。
教师要严要求、常督促,做好留守儿童的课堂常规管理工作。挖掘教材内在的智力因素,创设问题情境,激发留守儿童的学习兴趣和求知欲,让学生积极地投入到学习活动中，培养他们认真听讲、勤思好问的习惯。在教学过程中,教师要多用一些激励性的词语触动孩子的心灵,鼓励他们主动质疑问题,对于那些独立解决疑难问题的留守儿童更要大力表扬,调动他们质疑问题的积极性,引发他们解决疑难问题的创造性,让其他学生在榜样的影响下,养成认真听讲、勤于思考的良好习惯。
二、复习和预习的好习惯。
经常督促孩子按时复习当天课程，预习第二天要上的课，这可以帮助学生巩固当天所学知识，为第二天上好新课打下良好的基础。如果当天所学的知识不巩固，甚至没有学会，日积月累，在学习上就会产生积重难返的大困难，要培养学生养成预习-听讲-复习-作业-总结的系统学习方法。
三、认真、及时、独立完成作业的习惯。
作业可以及时检查学习的效果。一节课下来，学生究竟有没有真正掌握所学内容，能不能应用所学的知识解决实际问题,这要通过学生能否应用知识顺利完成作业来检验。同时做作业也可以加深对知识的理解和记忆。实际上,做作业就是知识的“消化”过程,而且作业题一般都有很强的典型性，我们应要求他们准备错题本，把每次作业的错题抄写下来，作为复习时的参考资料。这样既培养了留守儿童良好的作业习惯，也提高了他们的成绩。
学生的作业态度是否端正对他们作业的正确率有很大的影响，所以我们要端正留守儿童的作业态度,提出及时,认真、独立完成的具体要求。在进行学生作业规范化训练时,要突出时间上的要求——及时,态度上的要求——认真,思维上的要求——独立。我们教师要严格要求学生规范做作业，不符合要求的要重做。长期坚持这样,学生才会重视书写,养成规范书写的习惯。
四、细心检查的习惯。
有人说“细心决定成败”，这句话是有一定道理的，许多问题特别是小问题的成败,往往就取决于一个很小的细节。一个学生是否有细心检查的学习习惯会直接影响到他的学习成绩。俗话说“态度决定一切”。我们可以通过一些因为粗心导致非常严重的后果的事例来说明粗心的危害性，让学生自己意识到细心检查的重要性。只要下定决心要做的事，那么还有什么缺点不能改掉呢？
五、良好的阅读自学习惯。
自学可以培养学生的学习能力，就学习过程而言,教师只是引路人,学生是学习的真正主体,学习中的大量问题,主要靠自己去解决。由于小学生的自制力差，思维能力的限制，自学习惯的养成需要老师的帮助。我们可以教给学生一些自学方法。比如教师引导学生沿某个方向自己探索，获得新知；也可以让留守儿童利用学具,动手操作，获得新知；或者利用知识迁移获得新知等方法。
怎样培养留守儿童的这些良好的学习习惯呢？
一、教育其端正学习态度。
留守儿童由于长时间缺乏父母的关爱和教育，他们大多数孤独感强，学习习惯差，所以，我们要给予他们更多的关爱，用爱心去包容他们，要爱去感化他们。找他们个别谈话，和他们沟通，了解留守儿童的家庭状况和其心理需求，调动他们被压抑的积极性.结合生活实例给他们讲学习的重要性，使其意识到学习的重要性，促使其端正学习态度。
二、强化好习惯教育。
每个学生都有自己的闪光点，而这些平时缺乏关爱的留守儿童,他们内心深处更渴望得到赏识和尊重。我们可以运用强化定律不断强化他们的正确行为。这就要求我们要有意识地捕捉他们一点一滴的进步,及时给予肯定和鼓励。这样，他们的好习惯不断得到强化，从而加快了他们良好学习习惯养成的进程。
三、落实学习常规教育。
上课认真听讲、积极思考发言、按时完成作业、注意书写整洁等,这些都是良好学习习惯养成的基本元素。我们每节课上要仔细检查,在每天当中认真督查,看他们有没有达到这些要求,做得好不好。
四、家校齐管课外学习。
在学校的时间里教师容易监督留守儿童，他们可能做得比较好，但到了周末，他们往往放松自己，良好学习习惯可能会因为周末两天的放松而前功尽弃，这就需要我们解决良好学习习惯在课外的延伸问题。我们可以通过布置适量家庭作业来增加他们的压力，也可以让孩子的父母每个周末和孩子电话沟通，既使孩子感受到了父母的关爱，又督促到了孩子的学习。这样家校齐管共同督促留守儿童养成良好的学习习惯，效果一定会好得多。
总之,留守儿童良好学习习惯的养成需要我们教师的爱心，家庭的温暖，当然，社会的关注也是留守儿童良好学习习惯养成的重要因素。我们要共同关注留守儿童的生活点滴和行为习惯，敦促他们养成受益终生的好习惯，使他们能够健康、茁壮地成长！