程秋萍
江苏省常州市新北区河海实验小学 213022
摘要：小学时期是小学生成长的关键时期，作为小学班主任应当为学生提供高效的班级管理策略，同时还应当以高素质的管理方式引导学生学习思想道德品质知识。学校是学生学习知识的主要阵地，作为班主任应当充分发挥榜样者的积极作用，让学生在学习的过程中不仅仅能够收获更多的专业知识，同时还能够学习到必要的思想道德观念知识。本篇文章主要针对新时代小学班主任教师素养展开详细的探讨，希望能够为班主任提供帮助。
关键词：新时代；小学生；班主任
引言：随着我国经济的不断发展，我国的教育事业也取得了不错的成果。许多家庭的小孩子都能够上小学读书，家长更多的是忙于赚钱养家糊口，没有将过多的时间给予在培养孩子的方面上。班主任作为班级管理的引导者，应当以正确的方法引导学生学习专业知识，注重培养学生的思想道德素养，让学生在关键的小学成长时期能够养成正确的思想观念，明确正确的人生态度。班主任如何教育班级的学生这个问题是每一位班主任值得思考的问题。
一、注重学习，不断提升自身素养
作为班级管理的引导者，班主任需要不断的努力学习，提升自身的素养。例如教师应当努力学习教育理论知识以及教育艺术的相关知识点，充分提升自身的教学素养。除此之外，为了更好的管理好班级教师还应当努力学习有关于心理学方面的知识点，促使学生在遇到一些心理方面上的困扰时，教师可以为学生提供相关的解决方法，让学生在小学成长阶段中能够更加快乐的成长。班主任作为班级的管理者，还应当努力学习社会学以及人才学教育学等相关的理论知识。为了更好的凝聚班级的团结意识，作为班主任应当设计相关的班级班规。让学生在浓厚的学习氛围中，能够合理的约束自身的言行举止，充分发挥自身的榜样作用，不断学习专业知识，不断提升自身的思想道德品质。
二、尝试了解学生，主动走进学生
作为班级的班主任，应当尝试了解学生的真实姓名，走近学生的实际生活，与学生构建良好的师生关系，组织学生开展相关的学习活动，让学生在愉快的学习氛围中健康成长。在新课改大背景下，教学质量的提升对班主任的管理工作提出了更高的要求。班主任应当明确教学目标，让学生在课堂中充分意识到思想道德品质的重要性，让学生自己不断朝着更加全面化的方向发展，注重培养自身的个性以及不断提升自身的特长优势。
作为班主任应当注重关心学生的心理状态，了解学生的实际生活，在尊重学生的前提下与学生展开必要的交流活动，让学生更加乐于交流，更加敢于表达内心的真实想法。
因此作为教师需要努力改变传统的教学观念，为学生提供更加轻松愉悦的德育教学课堂，让学生在班主任的管理中更加严格规范自己，学会提高责任意识，学会提升自身的约束力。在日常的学习和生活当中，班主任了解学生的情感以及他们的信念。尝试与学生展开交流，利用一些实际生活案例展开交谈，这样的方式能够拉近师生之间的关系，同时也能够让他们学习到重要的思想道德品质知识，养成良好的行为习惯。
三、勤于思考，注重教学经验的积累
教师如果想要成为一名优秀的班主任，应当在日常的管理工作中注重反思，注重对教学经验的积累。一个懂得反思，懂得注重积累教学经验的班主任，才能够为学生提供更高效率的班级管理策略，让学生在浓厚的学习氛围中不断激发学习的欲望，增强回报班主任的积极性和主动性。因此在日常的班级管理工作中，教师应当利用空余时间积极阅读有意义的书籍，懂得战胜自己，挑战自我。除此之外，班主任也应当注重了解学生的实际学习情况，了解学生的学习特长以短处，做好相关的学习记录，以此更好的帮助学生不断提升学习的质量。学生在高效率的班级管理中，才能够更好的释放学习的压力以及提升学习的潜能。
四、学会以身作则，鼓励学生
在日常的班级管理工作中，作为班主任应当学会以身作则，严格约束自身的举止，学会正视自身的不足点，并加以端正自身的态度，在学生面前充分发挥榜样者的积极作用。作为班主任也应当不断提升自身的思想道德品质，提升老师的内涵，从一言一举中传播正能量。教师作为学生的引导者，应当给予学生必要的鼓励，让学生在学习的过程中不断激发学习的动力。鼓励对学生而言是一种学习的燃烧剂，能够获得教师的肯定，学生会不断的提升学习的积极性和主动性，不断在日常的学习过程中对知识点加以思考，并且探究更加深奥的知识。因此班主任应当为学生提供更多的展示自我的平台，让学生在表现自己的过程中更好的锻炼自己，教师正确评价学生，并且采用鼓励性的语言与学生展开交流，让学生不断提高学习的自信心。
结束语
总而言之，学生正处于重要的成长年龄阶段，作为班主任应当肩负重任，以身作则，为学生提供高效率的班级管理策略，让学生在有纪律的班级中不断学习专业知识，不断提升自身的思想道德品质。班主任只有努力学习专业知识提升自身的教学素养，才能够让学生在浓厚的学习氛围中学习到知识。
参考文献
[1]陈利利.小学班主任胜任力研究[D].上海师范大学,2017.
[2]向小清.农村小学班级管理现状研究[D].四川师范大学,2017.
[3]唐丽霞.小学班主任与家长有效沟通合作的调查研究[D].苏州大学,2017.