崔晓蓬
西安交通大学苏州附属中学 215028
摘要：随着新课程的实施以及学科核心素养培养的要求，高中信息技术的课堂教学更注重培养学生的学科核心素养，在这一背景下，教师在信息技术教学时不仅要关注学生的动手操作能力，还要注重培养他们的信息技术学科核心素养，而计算思维能力又是信息技术学科核心素养的一个重点，显得尤为重要。本文对如何在高中信息技术课堂中培养学生的计算思维能力提出一些策略。
关键词：高中；信息技术；计算思维能力
引言：在传统的信息技术课堂中，教师会向学生讲解基础知识，为了迎接高考，他们并不太注重这一学科。在教育的发展下，信息技术这门课程越来越受到关注，同时培养学生的计算思维能力也至关重要，这符合新课标的要求，能够培养他们的思维能力，具有现实的意义。
一、更新教学理念
在一些高中课程体系中，信息技术这门课程开展的状况并不好，产生这种现象的原因有很多种，如学校的设备资源较不充足，无法为每一位同学们提供足够的学习条件[1]。还有很大一部分原因是教师并不重视信息技术这门课程，认为这门课程并不需要高考，同学们应该将精力放在重点学科上，为此，他们对这门课程并不会产生浓厚的兴趣，自然计算思维也无法得到发展。在这一背景下，教师在信息技术教学时，要转变这些观念，意识到信息技术和计算思维的重要性，吸引同学们学习信息技术的欲望，去探索如何激活同学们的计算思维，做好相关的教学工作。
以教育科学出版社必修一5.2《探秘人工智能》为例，教师在教学中可先利用多媒体为同学们播放一段“人工智能”的视频，增强他们对人工智能学习的兴趣。接着，教师可让同学们探讨人工智能的应用领域及发展的趋势，接着，教师可让同学们了解人工智能在信息社会中的作用，最后请同学们自己设计一个“人工智能”相关的产品。在这个设计的过程中，同学们会经历选择工具、搜索资料、开拓思维、绘画、计算、编程、制作产品等一系列过程。从而在此过程中培养学生的计算思维能力。
二、优化教学内容
教师在高中信息技术教学中培养同学们的思维能力，首要的是让他们夯实基础知识，当前教学教师填鸭式的讲解知识，会使课堂气氛较为沉闷，教学方式也比较单一，教师围绕课本讲解知识，会限制同学们的创新意识，更不用说培养他们的计算思维能力[2]。在这一背景下，教师想要培养同学的计算思维能力，首要的是优化教材的内容，挖掘教材中的计算思维，为同学们设计更加合理的教学内容，引导同学们主动思考、探究知识。
以教育科学出版社必修一5.1《走近数据分析》为例，本节课的教学目标是让同学们了解数据分析的几种常用方法，体验数据分析的一般过程，能够将表格数据以图形化的形式展示出来。
教师在教学中，可先让同学们思考“柱形图能清楚地体现不同项目之间的比吗？”并让他们根据光盘“杀毒软件的调查表”，探究各种品牌的销售能够用柱形图来表示，引导同学们亲自画柱形图。在这个过程中，同学们不仅会思考问题，还会思考如何将表格中的信息转化为柱形图，这能够有效锻炼自身的计算思维。在此基础上再形成数据分析报告从而完成项目。
三、优化课堂教学模式
当前在传统的信息技术课堂中，教师在培养同学们的计算思维方面是缺乏认识的，随机的，之所以出现这种现象，是因为教师在课堂中并没有针对性培养同学们的计算思维[3]。在这个背景下，教师在教学中要设计多样化的教学手段，让同学们全面地了解计算思维这一概念，运用头脑风暴，引导他们主动问题，思考问题，解决问题。
以教育科学出版社必修一1.1《我们身边的数据》为例，教师在教学中可让同学们利用电脑制作“气象生活指数”相关的海报，首先教师可通过头脑风暴，让同学们分析海报的元素，设计方案的蓝图，将同学们的记录进行总结、优化，对海报的主体图案、背景图案、标题、主要内容，在此要进行更一步设计，让同学们考虑背景图的渐变性、透明度，图片剪裁的饱和度、亮度，在使用文字时，要使用具体的内容，并对海报的文字、字体、排序进行一定的装饰，提升同学们的逻辑思维。在这个过程中，教师可利用思维导图来开拓同学们的思维，在他们设计海报时，能够记录流程，让他们用数据化的思想来制作海报，同时，也可引导同学们使用图片编辑器、PS等软件，让他们形成良好的计算思维。
四、强化学生计算思维的培养
教师在信息技术教学中，要将重点放在培养他们的计算思维上，让他们对计算的概念和方法有更多的认知，教师可让同学们用自己的能力去解决计算的问题，让同学们在课堂中去模拟计算，挖掘他们的计算思维，让他们意识到计算机模拟的过程和强大。
以教育科学出版社必修一2.1《计算机解决问题的过程》为例，本节课中有关于编程的知识，教师可引导同学们对编程进行系统的设定，在学习知识时，清晰系统地解决问题，对于在学习中出现的一些复杂问题情况，可让同学们进行模型的设计，在基于计算机编程的操作下，可借助编程语言和算法来解决出现的问题。教师在这个过程中要给予同学们一定的指导，以此锻炼他们的计算思维。
结束语
综上所述，在素质教育的背景下，教师在高中信息技术教学中培养同学们的计算思维能力具有重要的意义，对于发展学生的计算应用能力也具有重要的意义。这要求教师在教学中要重视培养他们的计算思维能力，将学科中的知识进行有效整合，对教材中的计算思维内容进行全面地挖掘，如此能够让他们有着良好的计算思维。
参考文献
[1]金萍.利用信息技术课堂,培养学生计算思维[J].教师,2020(28):84.
[2]李作刚.在高中信息技术课中培养学生计算思维的有效方法分析[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(16):8-9.
[3]翁秀兰.培养中学生计算思维能力教学改革研究[J].电脑知识与技术,2020,16(22):145-146.