陈倩
江苏省泰兴市宣堡中心幼儿园 225431
摘要：随着时代的发展，越来越多的人开始关注农村幼儿的艺术教育，认为这是和城市幼儿的艺术教育同等重要的存在，而农村幼儿艺术教育中比较特殊的一点在于，乡土文化会对他们的艺术教育过程产生影响，其中一部分是积极影响：乡土文化加入到幼儿教育中华有利于幼儿在生活中发现艺术；乡土文化加入到幼儿教育中有利于幼儿传承中国传统文化；乡土文化加入到幼儿教育中华有利于幼儿产生对家乡的热爱之情。然而其中也不乏存在一些消极影响：乡土文化存在一定的封建落后性；乡土文化可能晦涩难懂；乡土文化存在不适合幼儿接触的内容。因此，教师应当取其精华去其糟粕，去除不良乡土文化发扬优良乡土文化；在继承中发发展，在发展中创新；。在艺术中感悟人文和自然，培养学生的核心素养。
关键词：乡土文化；幼儿艺术教育；积极影响；消极影响；解决措施
引言
随着时代的发展和农村经济的逐渐进步，农村幼儿的艺术教育也逐渐受到一些拥有先进性思想的农民的关注，而且农村所特有的乡土文化也逐渐被社会各界人士所关注，而在这种关注和乡土文化的不断发展的背景之下，对于乡土文化和幼儿艺术教育的融合应当被关注。
一、乡土文化的概念简述
中国的乡土文化源远流长，而广大农村则是滋生培育乡土文化的根源和基因。改革开放以来，由于我国城市经济的飞速发展，农村经济发展相对滞后，许多乡土文化没有得到应有的发展，至此我们对中国乡土文化的了解和认识还相当有限。乡土文化是中华民族得以繁衍发展的精神寄托和智慧结晶，是区别于任何其它文明的唯一特征，是民族凝聚力和进取心的真正动因。乡土文化无论是物质的、非物质的都是不可替代的无价之宝。乡土文化中包含民俗风情、传说故事、古建遗存、名人传记、村规民约、家族族谱、传统技艺、古树名木等诸多方面。
二、幼儿艺术教育的概念简述
幼儿艺术教育指的是对幼儿的音乐、美术以及文学等方面的教育。幼儿艺术教育是幼儿教育的重要部分，也是艺术的启蒙教育阶段。幼儿艺术教育的目的是让幼儿在体育、智力、品德、教育等方面得以发挥，是比较个性化的教育，比较注重孩子特长的培养。幼儿艺术教育能够培养孩子的素质，可以提升孩子的艺术欣赏能力，可以提升孩子的创造能力，陶冶孩子的情操，促进幼儿智力的发展。艺术教育能够提升孩子的观察能力、记忆能力、想象能力、注意能力、创造能力等，对孩子的身体发育以及成长有着非常独特的作用。
三、乡土文化对农村幼儿艺术教育的积极影响
（一）乡土文化加入到幼儿教育中有利于幼儿在生活中发现艺术
乡土文化加入到幼儿教育中有利于幼儿在自己的生活中可以发现艺术，因为乡土文化是这些孩子从小就可以耳濡目染的，幼儿本身对这些文化也比较熟悉和有兴趣，而这些可以和幼儿艺术教育联系在一起的话，可以培养这些幼儿们从生活中发现美的眼睛。
（二）乡土文化加入到幼儿教育中有利于幼儿传承中国传统文化
由于年轻一代很多都对乡土文化不了解，而其实乡土文化也是中华传统文化的一部分，而这种文化的缺失其实是不合理的，但是如果能在幼儿教育中加入对乡土文化的学习，就可以让这些幼儿可以传承中华传统文化，而不至于忘根忘本。
（三）乡土文化加入到幼儿教育中有利于幼儿产生对家乡的热爱之情
乡土文化其实也是和这个地区的特色有关系的，就像川渝的乡土文化往往也火辣，而江浙的乡土文化往往也温婉一样，一方水土养一方人，对乡土文化的艺术培养也就是对家乡的细腻化的关注，而幼儿们对乡土文化越了解，就会对家乡越了解越热爱。
四、乡土文化对农村幼儿艺术教育的消极影响
（一）乡土文化存在一定的封建落后性
乡土文化很多都比较历史悠久，在传承的过程中，有一部分传统的乡土文化已经不适应我们现在的国情和社会上的情况，但仍然还存在于一些落后地区的乡土文化中。
（二）乡土文化可能晦涩难懂
一部分乡土文化可能用文言文或者繁体字甚至是当地的一种密语，来进行记录和传承的，可能存在一定的晦涩难懂的情况，教师可能由于不明白当地的文化和文字，而无法将其和艺术教育结合到一起来。
（三）乡土文化存在不适合幼儿接触的内容
乡土文化中可能存在一些关于男女两性比较直白露骨的内容，这些内容显然也不是幼儿们应该学习的，因此乡土文化是不能全盘教给幼儿学习的。
五、乡土文化和农村幼儿艺术教育结合的具体措施
（一）取其精华去其糟粕，去除不良乡土文化发扬优良乡土文化
应当取其精华去其糟粕，将其中一部分适合幼儿学习的内容挑拣出来，并且将这些文化转化成为通俗易懂的话，来教给这些幼儿，让他们可以发自内心地爱上他们当地的乡土文化。
（二）在继承中发发展，在发展中创新
应当教会学生如何去进行正确的乡土文化的传承，但是也不能只传承不发展，这样乡土文化就会变成一潭死水。随着社会的发展和不断变化，乡土文化也应当与时俱进，产生一些创新和变化，而这些变化又会给乡土文化带来发展。
（三）在艺术中感悟人文和自然，培养学生的核心素养
在学习艺术教育的同时，也可以让学生们发现乡土文化中家乡的美丽，不仅仅是自然风光的美丽，也包括历史人文的美丽，这样可以提升学生的核心素养和感悟能力。
结束语
综上所述，由于乡土文化会对农村幼儿的艺术教育过程产生影响，这其中包含积极影响：乡土文化加入到幼儿教育中华有利于幼儿在生活中发现艺术；乡土文化加入到幼儿教育中有利于幼儿传承中国传统文化；乡土文化加入到幼儿教育中华有利于幼儿产生对家乡的热爱之情。然而其中也不乏存在一些消极影响：乡土文化存在一定的封建落后性；乡土文化可能晦涩难懂；乡土文化存在不适合幼儿接触的内容。因此，要想真正发挥乡土文化对于幼儿艺术教学中华的积极部分，教师应当取其精华去其糟粕，去除不良乡土文化发扬优良乡土文化；在继承中发发展，在发展中创新；。在艺术中感悟人文和自然，培养学生的核心素养。这样，才能将这些农村幼儿也培养成祖国未来的栋梁之材。
参考文献
[1]张文姝，李美静.乡土文化在幼儿艺术教学中的要点简析.幼儿教育2017,(1):122-127.