吕红霞
四川省武胜县金光学校 四川 武胜638400
摘要：阅读是小学生语文的重点之一，阅读可以让学生的理解能力、总结能力和阅读水平得到全面发展。不过，当前教育制度下，阅读教学还存在着很多弊端，不利于学生发散思维。基于此问题，本文主要针对小学语文教学中存在的问题和创新方式进行探讨。
关键词：小学语文；阅读教学实践；创新策略；研究
随着我国教育制度的不断发展，小学语文中的阅读教学也成为了重点之一。激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中全面提高思考能力、总结能力和阅读能力成为了一项重点任务。不过受传统观念的影响，小学语文的阅读教学并没有发挥到最大的作用，反而还限制了学生的想象力，因此，小学教师在教学时一定要创新教学方法，不断探索新的教学方式，让学生们能够学好语文，实现全面发展。
一、开发新的教学目的
阅读不仅是一种习惯，更是学习的方法。教师可以创新教学方式，让阅读发挥最大的作用。这就要求教师在制定教学方案时要根据学生的实际情况出发，制定符合课程标准的教学目标，并且将整个教学目标贯穿到每一堂课堂中来，让学生们意识到阅读的重要性。同时，要注重贴合教材，选择适合本班学生的教学方式，确保每位同学都能够通过阅读实现教学目的。
例如，在学习《大象的耳朵》这篇课文时，教师要根据学生的实际情况制定学习方案，可以先让学生们通过阅读整篇课文学习课文当中出现的生字和词语，然后再让学生们用自己的想法去总结课文当中的道理。在制定这两个问题时，一定要从学生的角度出发让学生们带着问题去阅读，激发他们主动学习的积极性，也能够突出阅读教学的规范和统一。学生们阅读完课文之后，完成了教师设置的两个问题，教师不仅可以夸奖学生们，还可以适当的展开课外知识的延伸，锻炼学生们的发散思维。在学到课文的同时，还能够激发学生们主动学习的兴趣，提高学生的学习效率，这对于他们以后的学习和生活来说都有着非常重要的意义。
二、开发新的教学内容
课本上的课文都有很强的人文性，是开展学生素质教育的一个好机会。每次上课前教师可以思考一个问题，那就是这堂课要教给学生什么东西？这也可以保证教师的授课质量。如果教师连这堂课的主要内容都搞不清楚，就算创新了再多的教学方式和方法，教学效果也会大打折扣。所以，这就要求教师们一定要明确教学目的，并且加以创新。
首先，教师应该从小学生的年龄和特点出发，把教学方式和教学内容相结合，让学生们在阅读当中能够获得最直观的体验。另外，教学的内容也应该跟时代紧密结合，只有具有时代意义，才能满足学生的阅读需求。最后，在教学过程当中，教师一定要考虑到学生的接受能力、阅读能力以及基础水平，让学生能够得到全面的发展。
三、开发新的教学方法
随着时代的不断进步，教育也发生了翻天覆地的变化，有很多创新的教学方式都逐渐引入到了教学当中来，语文教师也需要跟紧时代的步伐，在教学中一定要根据自身学生的实际情况，选择适合的教学方式，尊重同学之间的差异性，保证每位学生都能在课堂上获得知识，明确学生才是课堂的主体。同时，教师还应该主动探索教学方式让学生能够学的更好，实现课堂效率的全面提高。
比如，在学习《中国美食》这篇课文时，教师可以让学生们想一下自己平常所接触到的美食，还可以引导他们说出一些具有中国特色的美食，鼓励学生们在课下阅读一些关于中国特色美食的文章。或者在学习《雷锋叔叔，你在哪里？》这篇课文时，还可以让小组进行讨论。教师可以把学生们分成小组，通过小组之间的合作，完成整篇课文的阅读，体会到雷锋的精神。在每个小组阅读完之后，可以让每个小组选出一名代表进行汇报，通过这种方式让学生能够更有成就感，从而让学生更加积极主动的参与到课堂教学当中来。
四、开发新的评价方式
在不断发展的今天，教师的教学水平不能再以学生的阅读能力作为唯一的评价标准，要把标准分为素质评价和能力评价这两个方面。通过这两方面的评价，让学生们爱上阅读。同时在评价中，教师一定要聆听学生们的真实想法和真实需要，跟学生交谈时一定要耐心，细心，并且经常鼓励他们，不能单纯的用“优”“良”来作为唯一的评价。这就要求教师在对学生进行评价时，也要创新评价的方式。
比如在读完《传统节日》这篇文章之后，教师可以向学生提几个问题，比如：“你还知道哪些中国的传统节日？”学生们说出答案之后，教师一定要进行鼓励。“你知道的可真多呀，大家一定要向这位同学学习，平常也要多积累语文知识，你这次的回答很好，下次继续努力老师相信你下次一定能够做的更好。”通过这样鼓励的方式，能够增强学生的自信心，激发同学们主动学习的欲望。教师还可以让学生和学生之间进行互相评价，通过这样的方式可以让学生们发现自己的优缺点，还可以从别人的优缺点上取长补短，让自己变得更好。
综上所述，阅读教学是小学教学当中非常重要的一个环节，不过，由于教育水平的参差不齐，所以我国小学语文教学当中还存在着诸多问题。比如很多教师的教学目标很模糊，在进行教学时通常只是按照传统的教学方式，并没有意识到学生才是教学的主体，所以才会导致很多问题的产生。其次，就是教学内容还不完善，很多教师只单纯的让学生们理解词语的概念和文章的主旨，并没有真正的让学生们理解，导致学生们对阅读教学产生很大的厌烦情绪，这都是当前教育当中出现的问题，需要教师们引以为戒创新教学方式激发学生主动学习的积极性，让他们能够主动的去阅读。这样才能让他们在阅读的过程中，多写多思考，实现学生的素质和学习水平的同步提高。
参考文献：
[1]胡守娥.浅谈小学语文阅读教学中的困惑及解决策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(05):69-70.