刘玭
社旗县第一高级中学 473300
摘要:阅读是高中语文教学内容的重点，阅读的环节出现问题会直接影响到学生的整体语文成绩以及教学效果。批判性的阅读方法对于学生来说有着十分重要的价值，不仅可以提升学生自主探究的能力，还可以加强学生自主思考的能力，对于学习有着十分积极的效果。因此，教师应当了解学生的实际学习状况，布置科学合理的教学方案，培养学生的质疑精神，加强课堂的互动作用，从而让学生注重反思，深入解读，提高学生整体的判断阅读能力。本文主要从高中语文批判性阅读教学的重要意义出发，了解批判性阅读教学当中存在的问题，并且找到相关的教学策略，希望能够为相关的教育工作人员提供一些参考和帮助。
关键词:高中语文；批判性阅读教学；策略
想要培养新时代的人才，就必须要具有批判性的思维，而阅读不仅能够提升人的批判性思维，还能够构建人的知识体系，在阅读教学当中发挥的十分重要的作用。在高中语文的阅读教学当中，通过利用批判性的思维教学模式，可以不断的帮助学生形成良好的批判性阅读思维，掌握相关的批判性阅读技巧，从而改变传统的阅读模式，深化学生对于知识的理解，提高整体阅读效果，从而保障学生能够创新发展。
一、高中语文批判性阅读教学的重要意义
批判性的阅读不仅仅只是对相关的内容进行描述和评价，还需要对相关的内容进行反思，通过对阅读的个性批判以及个人反馈来形成最终的科学合理的判断性。在高中语文的阅读教学当中，需要不断发展学生的思维能力，还要提高教学效率，批判性教学，强调学生的主体地位，教师只是起到一个带领作用，因此，在实际的教学过程中，教师应当重新定位自身的角色，充分发挥教师的引导作用，让学生在阅读分析以及最终的评价上，能够有自己的反思和质疑，从而提高阅读的效率。这有教师发挥了自身的引导性，才能够帮助学生，进一步进行合作探究，提升学生的自主学习意识，加强阅读的效率。尤其是在文本阅读的过程当中，学生需要进一步的发挥自身的创造力和想象力，深度思考相关文本，并且能够感知文本当中所隐含的感受与情感，从而更好地准确把握文章的精神内涵，获得更好的知识体验。高中阶段的学生身心发展相对成熟，内心感知力较强，个人的独立性和自觉性也有所提升，因此，在此阶段发展学生的思维能力十分重要，批判性阅读在高中语文教学当中的运运用，可以帮助学生逐步培养良好的自主阅读习惯，提高独立思考的能力，帮助学习可以概括性的看待问题，加强自身思考的逻辑思维性，除此之外，教师还需要积极的带领学生阅读课外书籍，加强对知识的积累和应用，善用批判性的阅读模式来提升思维能力。
二、 语文强化批判性阅读教学中存在的问题
（一）部分教师忽略了学生的主体地位
受到传统教学模式的影响，教师在进行教学活动的过程当中，要将学生放在主体地位，改变从前，只能被动和机械接受知识的现状，从而让学生主动性的去接受知识，在高中语文批判性阅读教学的过程当中，为了加大学生对于文本当中的字词语法等相关知识，提升学生的记忆强度，常常采用反复机械记忆的形式。除此之外，教室也擅长利用题海战术，在阅读理解题当中设置相关的标准答案，使得学生在解答的过程中被标准答案所影响。长久之后，学生的主体地位和自我意识也会大大降低，学习效果也无法达到相应的效果。
（二）教师的学习资源应用的意识不够
在传统的语文教学当中，大多数教师没有注重教材的解读，在知识的掌握和理解上，没有树立课堂资源的运用意识，然而，高中语文课堂虽然通过了精心的编排，然而想要提升学生的阅读能力，仅仅靠普通的教材无法达到教学效果。教师应当增强课堂资源意识，开阔学生的眼界，让学生从知识点的学习上逐渐形成自身的知识链，并且鼓励学生加强课外阅读，从而养成良好的阅读习惯。
三、高中语文批判性阅读教学的策略
（一）设置科学合理的导学教案
在开始批判性教学之前，可以让学生先通过题目找到重要的线索，并且结合文章了解相关的主旨，以及作者想要表达的思想感情。
再次还需要带领学生对文章的作者进行了解，通过阅读就是与作者精神交流的过程，因此，要引导学生进一步了解作者的写作背景，通过对作者的了解，从而更好地设计相关的阅读材料，把握文本的中心思想和内容，让学生可以通过课余的时间搜集相关的阅读资料，更好地了解作者的相关背景，在学习的过程中，能够更好的把握文本。例如在2020年全国卷语文现代文《“孝”作为家庭伦理的意义》当中。教师应当通过问题设置的模式，引导学生对文章进行思考，例如对文中所提“礼”，包含了哪些内容与孝有什么联系？古代的孝和现代的孝有哪些区别？通过矩来说明。孔子对于孝的分析具体体现在哪些内容上面？它的意义是什么？让学生根据问题来进行整篇文章的批判性阅读。从而让学生通过阅读全文来找到基本的线索，把握中心思想，理清文章脉络，更好地了解作者的思想情感。
（二）进一步培养学生的质疑精神
想要培养学生的批判性思维，就需要教会学生去质疑，明确质疑，在阅读当中的重要地位，对学生的质疑精神加以培养，从而激发学生独立思考的能力。让学生可以不断创新勇于否定。在2018年的高考语文题中，鲁迅《故事新编》当中的《理水》文章当中，针对于新编版的大禹治水的故事，鲁迅通过现代化改编，讽刺了各个官员对于治水的一些想法和行为，教师可以让学生进行小组合作，针对于文章当中每个官员的不同想法进行讨论，从而进行大胆的发言，说出自身的不同见解，引导学生敢于提出问题，找到问题，并且进行辩论。通过这种方式来增强学生的思维能力，加强学生的质疑精神。促进学生审美情趣和文化品位的提升。
（三）加强课堂的互动和交流
要想让学生自觉主动参与语文课堂的活动当中，教师应当实际教学环节应该为学生提供充足的空间进行自由讨论,引导学生利用批判性思维来发表见解、理解文本，加强课堂的互动性，可以更好地提升学生的批判思维能力。例如,在2018年的写作阅读材料当中提到了“民生在勤，勤则不匮”，文章体现了劳动才是人们精神的来源，以及财富的源头，也是人们获取幸福的一种方式。热爱劳动，一直是我国中华传统的优质文化，一直延续至今，然而在现实生活当中，有的学生对于劳动有着错误的看法，不仅不想付出劳动，而且还想不劳而获，部分学生认为很多学生不了解劳动，也不愿意去劳动，不愿意付出，而有的学生认为应当把大多数的时间放在学习当中，不应该花费在体力劳动上，还有部分学生认为科技在不断的发展，人们应当把劳动的事情都交给人工智能和科技，或者是费金钱去替换劳动。从各种各样的言论当中可以发现。有很多学生对劳动的看法不正确。各种各样的对劳动的观念会引起人们的进一步深思。教师可以针对于这道题开一堂辩论课，让学生自由进行辩论，深入地了解阅读当中的深层涵义。为学生构建相应的教学情境,让学生充分理解和掌握文本作者的情感与想要表达的内容,分培养学生的批判性思维。
（四）完善教学中评价和反馈,提升教学效率
在批判性阅读教学中,评价十分重要，而学生自身思维能力与理解能力存在还不够成熟因此,在评价文本时,可能需要教师进行引导。教师可以让学生根据写作目的，找到阅读的主题，还有不同语言风格等各方面对文本进行评价。在评价板块上还可以进行进一步的细分，不仅要让教师进行评价，还需要学生进行自我评价，以及其他学生对对自己的评价，从而加强教师和学生，学生和学生之间的交流，提升学生的自主学习能力。
结语
综上所述,显如棋批判性的阅读，对于高中的语文教学来说，有着十分重要的教学价值，在语文课堂当中，还有这十分广阔的探索空间，可以帮助教师进一步了解学生的实际状况，从而根据学生的身心特点，创新多元化的教学方法，教师还要布置科学合理的学习教案，进一步培养学生的质疑精神，加强课堂的互动与交流，并且还要完善教学当中的评价和反馈，提升整体的阅读教学效率和质量，只有这样,才能激发学生的阅读兴趣,培养学生的批判性思维, 进而提高学生阅读水平。
文献参考
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[4]杨昌勇. 高中语文强化批判性阅读教学的探讨[J]. 速读(下旬), 2018, 000(001):172.