吕杨
四川省崇州市三江小学校 611246
摘要：随着新课程改革的发展，在小学教育阶段实施素质教育，注重对学生综合素养的培养。为了满足学生的多方面发展需要，教师在开展教学活动时要及时更新自身的教学观念，在课堂上创新教学方式，从而不断激发学生的学习兴趣。核心素养体现在学生发展的各个方面，教师需要将培养学生的核心素养放在首要位置，在课堂上进行更加专业的指导，同时要创新教学手段，激发学生的学习兴趣，使其能够在课堂上投入更多的学习精力，进而促进其综合素养的提升。本文以小学数学核心素养的内涵为出发点，进一步论述小学数学核心素养的价值，为教师在之后更为高效地教学提供一些帮助。
关键词：小学数学；核心素养；内涵及价值
引言
数学学科是计算、运算以及知识推理的总和，主要是为了培养学生的计算能力、空间想象能力和逻辑思维能力，以促进学生数学核心素养能力的提升。由于小学数学知识较为抽象和复杂，学生在面对繁杂的数学知识难免会产生一定的恐惧心理，在课堂上对数学知识的把握不全面，进而影响数学能力的提升。
一、小学数学核心素养的内涵
素养是指一个人的修养，其中涵盖着多个方面。在新课程理念的深入影响下，当前教学过程中素养主要是对学生知识水平与能力的概括。核心素养不是学生成绩的高低，而是学生在学习过程中所形成的综合能力，是在数学理论知识的基础上，体现一个学生涵养和表现能力。数学课堂是学生接触知识、理解知识的重要途径，通过课堂学习对数学知识的理解才能更透彻，进而在加上教师的专业指导，以更好地促进数学素养的提升。数学核心素养是学生综合素养的主要组成部分，数学核心素养主要是让学生根据掌握的数学知识，在之后的学习过程中通过数学学习建立起认识、理解和处理周围事物的能力，以具备更全面发展的技能，以便在之后的学习中，通过自身的认识来思考和解决问题的能力。具备一定的数学素养，在学习以及日常生活中能够从数学的角度看问题，通过数学知识解决难题。数学素养的高低不完全代表学生数学成绩的高低，因为数学素养是学生通过数学学习，建立起来的数学认知，是帮助其认识和处理各项事物所具备的技能。
二、在小学数学教学中培养学生核心素养的价值
（一）有利于提高学生的数学素养
数学核心素养与数学成绩有一定的关联性，提高学生数学素养的关键在于提高学生的数学学习能力。数学作为小学阶段的重要性课程，若教师在教学时投入更多精力，在课前制定较为详细精准的教学方案，然后在课堂导入环节通过新形式的教学手段或者教学技术作为辅助教学工具，那么在课堂一开始就能够充分的激发学生学习兴趣，更有利于他们在课堂上充分集中注意力，进而紧跟教师的课堂教学节奏，一步步深入学习和理解数学知识。通过这样的教学形式，有利于加深学生对数学知识理解，然后在之后的学习中能够更加主动，同时有利于更高效地促进数学素养的提升。另外，如果教师注重对学生主体地位的凸显，就有利于学生充分调动自身的逻辑思维能力，有较多的自主探究空间，从而对于满足学生的发展需求有一定的帮助。
（二）有利于推动小学数学教学目标的实现
素质教育的关键在于为学生创造更多的发展可能性，不用单一的标准衡量学生的发展，在课堂教育教学过程中为其提供较为多样性的发展目标，以尊重每个学生的发展，满足学生的需求。在小学数学教学过程中，教师可以将学生按照小组形式进行划分，让他们可以通过组内合作的形式，发展自身的亮点，在小组内最大可能的发挥自身的作用，这样能在推动学发展的同时，提高学生的数学素养。学生是课堂的主人，只有将学生放在首要位置，使其在课堂上有更多的展现机会，在满足发展需要的同时促进各项能力的提升。学生的课堂参与感和积极性得到调动，，然后学生们在课堂上的表现会更加活跃，进而有效促进小学数学教学目标的实现。
（三）有利于锻炼学生的逻辑思维能力，增强学生的数学体验
锻炼学生的逻辑思维能力是小学数学核心素养提升的关键。要想全面理解数学知识，就需要学生在课堂上充分调动自身的逻辑思维能力，对数学知识进行透彻且全面的分析和理解。当教师在提出数学问题时，学生首先需要理解整个问题的所考察的内容，进而通过自身的思维认知进行知识的提炼，形成自己的见解。这样的过程就是充分激发逻辑思维能力的过程，能够让学生充分发挥主观能动性，通过自身对知识的掌握得出数学结果，是逻辑思维能力得到锻炼，然后在课堂上的数学体验感增强，从而对促进小学数学核心素养的提升起到积极推动作用。
结束语
学生核心素养的发展不是一朝一夕就能得到提升和发展的，教师作为教学的中坚力量，需要在日常教学过程中注重对学生数学能力的培养，关注学生的课堂表现，以更好地增强学生的数学核心素养。
参考文献：
[1]吴梅华.小学数学核心素养的内涵、价值与落实路径[J].教育界,2020(49):90-91.
[2]李素娟.小学数学核心素养的内涵与价值分析[J].天天爱科学(教学研究),2020(05):38.