刘再贤
广西壮族自治区梧州高级中学 广西壮族自治区 530000
摘要：随着新课程改革的不断深入发展，高中化学的课堂教学越来越受到人们的高度重视。因此，学校加强了对高中化学教学的力度，使学生能够积极的面对化学课程所存在的困扰问题，并以增强高中化学学习的实用性作为课堂教学的出发点，全面的分析高中化学学习的重要性，针对学生的学习情况提出了有效的高中化学实用性的学习方法，以不断的来提高高中学生对于化学课程学习的效率。高中化学教师应不断的加强对学生化学课堂的教学，以充分的满足学生在高中学习生涯中关键时期的学习需求，使学生能够主动的参与到对于化学课堂的学习中，并采用创新的教学策略来全面的提高学生对于化学课堂学习的热情，使学生能够自主的完成对于高中化学学习的任务，以全面的提高化学学习的实用性。
关键词：增强；高中化学；学习；实用性
引言：由于高中化学这门课程具有一定的代表性，它使学生接触的知识更加联系生活，能不断的培养学生的动手能力及理解能力，使学生通过对化学知识的学习，逐步了解世界是由物质组成，学生通过对化学知识的研究，充分的体会其中的奥妙，从而逐步的扩大自身的视野，使学生通过本质能够逐渐的挖掘化学课本中所蕴含的大量的知识成分，使学生能够在扎实的学习中获得更多的化学知识，从而促进学生对于化学的定义、概念、元素周期、化学公式以及各种化学物质的反应进行深入的理解和掌握。
一、培养学生善于观察的能力
高中化学教师在对学生进行化学课堂教学时，应注重培养学生观察的能力，使学生在观察中逐步的发现一些物质的细微差异，并从差异中不断的认真分析，以培养学生形成良好的观察意识和观察的习惯，从而通过自己日积月累的观察经验，形成属于自己独特的化学见解。比如，高中化学教师在对学生进行高中化学，必修一中《丰富多彩的化学物质》这一单元时，通过使学生观察溶液和浊液，它们都是由一种或多种物质分散到其他物质中形成的分散系，那么溶液和浊液的差异性有哪些？他们的区别是什么？通过对学生进行“氢氧化铁胶体对光的作用、胶体的净水作用，”等实验，使学生进行认真、细致的观察，以使学生能够掌握简单的方法来鉴别胶体和溶液，使学生在学习化学知识时，能够以化学家的眼光来观察、认识和研究我们周围的物质世界，从而激发学生从化学的角度去认识物质世界的兴趣，使学生能够独立地探讨物质分类、方法的不同及物质之间的转化规律。从而使学生能够不断增加在化学课堂的参与度，自主的去完成对于化学课堂的学习任务，全面的提高化学课堂的教学效率和实用性，使学生都能够逐步的通过观察一些物质的形态、性质，从而逐步发现他们的本质规律，充分的以课本教材为基础，引导学生将课本中的内容融入自己的想法，以转化成自己的知识去理解和记忆。
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二、通过化学实验加深学生对于知识的认知
由于化学是一门以实验为基础性的学科，其讲究以实验的方法来吸引学生，需要学生不断的以实验的内容来充分的理解化学课本中的道理，并通过化学实验加深学生对于知识的认知程度，使学生在实验中能够自己动手操作，不断的提高自己对于化学实验的操作能力，使学生通过自己动手做实验，由浅入深的自行得出一些化学结论。比如，高中化学教师在对学生进行高中化学，必修一中《含硫化合物的性质和应用》时，化学教师在课堂教学中，通过以酸雨的形成来引出硫的氧化物，二氧化硫，然后设计化学实验，使学生通过对二氧化硫溶液PH使用红溶液褪色等，来导出二氧化硫的性质和作用，引导学生通过实验不断地进行观察、分析和总结，在充分的理解二氧化硫的性质和作用的基础上，逐步的掌握课堂的化学知识，并使学生能够充分的体会到二氧化硫对空气的污染及酸雨的形成原因和危害，以及有效的防治方法，使化学知识能够被充分的应用到学生的实际生活中，以全面的提高和增强化学知识在学生学习中的实用性，从而达到高中化学课堂教学的目的。[2]
三、为学生创设化学问题情境
高中化学教师在对学生展开化学课堂的教学时，应不断的提升化学课堂的有效性和创新性，适当的为学生增加一些化学实际的情景创设，从而更好地帮助学生获得在化学课堂中的良好体验度，通过对化学课本上的知识进行有效的展示，将以往枯燥乏味的化学知识变得灵活有趣起来，使学生能够不断地取得化学学习中的成就感，以帮助学生获得对化学知识更加科学的认识，在课堂教学中，突出学生的学习性主体地位，并不断地培养学生的化学思维能力，以全面的推动我国化学课堂中学习实用性的发展。比如，高中化学教师在对学生进行高中化学，必修二中《化学反应与能量变化》时，化学教师可以为学生创设一个有效的化学情境：以玻璃棒点酒精灯演示实验，并对学生提出问题，要点燃酒精灯只需要划根火柴就可以了，但用玻璃棒也能点燃酒精，这是什么原理呢？引导学生进行观察，思考和讨论，通过对学生创设有效的化学问题情境，以不断地激发学生对化学问题进行努力的思考，全面的培养学生对于化学课堂学习的兴趣，使学生在化学知识学习的过程中，都具备一定属于自己的想象空间，从而使学生能够身临其境的感受到化学知识的“气息”。
四、结束语
由此可见，高中化学教师在对学生进行化学课堂的教学时，应以多元化的教学方式，不断的增加学生对于化学知识的认知程度，并全面的增强高中学生在化学课堂学习中的实用性，从而使不断地推动我国高中化学教育事业的发展进程。
参考文献：
[1]何毅.探究性学习在高中化学教学中的应用研究[J].文渊（小学版）.2019（011）：557.
[2]李小勇.化学课堂中开展探究性学习的策略研究[J].高中数理化.2019（6）：70-71.