胡兴旺
重庆丰都县仁沙中心小学校 重庆丰都县 408200
摘要：我们小学数学在小学中占据着培养同学们逻辑思维能力，空间想象能力，算数能力等等非常重要的内容来提高我们同学对于数学学习能力，而很多同学认为我们数学学习是很枯燥乏味的一门学科，而且有很多公式等情况，很难学习，这种情况下，就体现了我们生活化学习的重要性，同学们不愿意学习数学是因为无趣和难以学习，我们生活化可以通过有趣的生活内容，实践来提高同学们的学习兴趣，我们也可以通过类比生活中显而易见的内容来帮助同学们理解数学的学习内容，让同学们可以很好的学习，从兴趣入手，让同学们愿意学习数学，从简单的例子深入，让同学们学习起来更加容易，不会因为学习难而放弃。
关键词：生活化，小学数学，教学策略
我们在生活中其实处处可以发现我们数学，我们数学这一学科的产生可以说就是为了解决生活中的问题的，在生活中产生发展，所以我们生活化让同学们可以很好的体会我们数学学习，帮助同学们提高自己的数学能力，体会我们数学在生活中的表现，让我们同学更好的学习数学，通过无处不在的生活来教导同学们学习数学知识。
一、通过实践来贴近生活化的教学学习
我们数学在生活中可以很好的通过实践来增加同学们学习兴趣以及学习能力，帮助同学提高数学学习方法。我们数学就是在归纳总结中诞生的学科，通过同学们自己实践总结规律，观察细节，通过生活中的部分来学习数学，帮助同学更好的消化理解。比如，我们古代通过结绳记事来进行数字运算，加一个打一个结，减一个减一个结，通过实践总结发展出来我们之后的运算，我们也可以通过生活中的实践内容来帮助同学们更好的学习数学，让同学们知道我们数学的发展过程，通过发展过程一步一步了解，让同学们更容易体会到我们数学生活中的内容，让同学们学习起来更加轻松容易，得心应手，让同学们明白数学的内容可以帮助我们更好的提高生活中的一些能力，让同学们更好的融入到生活中去，是生活中必不可少的一部分内容。
比如，我们在一年级上册第三课中1-5的认识和加减法中可以让同学们带小棍或者带绳子，通过自己同学们的实践操作来让同学们更容易记忆，帮助同学们更好的解决问题，认识问题，也让同学们学习到了我们数学的发展过程中运用的方法，让同学们明白生活中的数学无处不在，数学也可以贴近生活，让同学们更好的通过生活来实践，增强自己的能力。
二、通过多种生活化的学习来提高同学们的学习兴趣
对于我们同学们来说，可能很多同学不认为数学存在于生活中，我们可以通过多种内容形式来帮助同学们更好的提高我们同学们对于数学学习的兴趣，比如，可以通过一些同学们生活中观察到的生活现象让同学们发表自己的想法，比如，我们的教室结构是六面体的立体结构，让同学们通过一些显而易见的内容来帮助同学们学习数学，并且与同学老师交流分享，让更多同学能够注意到生活中的现象，喜欢上数学学习，并且我们也可以通过多媒体来教学，通过我们来寻找一些与生活有关的内容进行视频播放，资料讲解，也可以寻找我们数学的发展过程，让同学们更好的了解生活中的内容，与我们数学离得很近。我们可以引导同学们积极观察寻找身边的一些数学有关的内容，让同学们可以积极观察，让我们的数学学习生活不仅仅存在于课堂中，更可以存在在生活中的各个方面，增加同学们的学习数学的时间。
比如，我们在学习三年级下册位置与方向时可以通过引导同学们自己通过生活中的一些事物培养同学们的方向感，比如，太阳从东方升起西方落下，让同学们更容易理解这里面的内容，减少对于课本的不适应感，通过生活中的内容帮助同学们学习，可以想一想家与学校分别在哪个方位，在上学的路上，自己是从什么方位走的，让同学们自己思考生活中的一些问题，帮助同学们更好的理解其中的内容，对于不清楚的同学可以问一问他是面向太阳走的，背向太阳走的还是如何，可以为同学们思考上学的路是如何的，减少同学们的排斥感，让数学学习更加容易。
三、通过生活化的教学来增强学习氛围
我们在课堂中有很大一部分原因需要我们教育工作者注意，就是课堂中的学习氛围，同学中生活的学习氛围，课堂中的学习氛围可以很好的帮助同学们提高同学们的对于数学学习的心情，更容易学习，更愿意学习，最主要的是可以提高同学们对于数学学习的兴趣，我们在生活中的学习氛围可以增加同学们对于数学学习的时间，让同学们在生活中可以通过自己来提高其中的学习时间，并且也可以减少同学的排斥心理，而我们生活化可以很好的提高同学们的学习氛围，通过相互影响，让同学们更容易学习，更愿意学习，通过比较让同学们相继进步，提高整体的能力，让我们班级中的学习氛围提高，也减轻同学们的学习压力，让学习更有趣一些。
总而言之，我们生活化对于我们每个学科都十分重要，尤其是我们义务教育阶段，为同学门卫展现的学习内容更是可以体现在生活中各个方面的，在《教育的目的》这本书中也说“教育只有一个主题，那就是五彩缤纷的生活。”我们生活中的智慧可以帮助同学们很好的解决学习中的问题，我们学会了也可以反过来解决生活中的困难，而我们需要的是帮助同学们更好的通过生活来学习数学这一学科，让同学们喜欢上我们数学的学习。
参考文献：
[1]李志刚.浅谈小学数学生活化教学方法的实施策略[J].学周刊,2021(11):107-108.
[2]岑承满《小学数学生活化教学的探索路径与策略分析》[J]读书文摘2016（20）
[3]张丽敏《小学数学教学生活化策略探索》[J]教育现代化电子版2015（6）178-178
[4]杨卓《让数学与生活同行——小学数学教学生活化策略初探》[J]学周刊2016（6）174-174