段柱壁
昌都市第二高级中学
摘要：新课程标准下的高中物理高效课堂的构建，是为了有效地提升高中物理课堂的教学效率，高中物理教师在开展物理教学课堂的时候，要重视开展教学的对象是学生，对于高中阶段的学生来说，高中物理知识难度比较大，理解起来会比较困难，在开展教学的时候，高中物理教师一定要注意开展教学的方式，对于高中物理教师而言，在教师实施教学活动的时候，不仅要重视学生物理知识的学习，还应该培养学生各方面能力的提升，像是学生思维能力的培养，在配合教师高效教学课堂的指导，还能够帮助学生养成良好的学习习惯，促进高中物理高效课堂的构建。
关键词：高中物理；高效课堂；构建策略
对于高中阶段的学生来说物理是一门非常重要的学科，传授学生物理知识，帮助学生逻辑思维能力的提升.受新课程改革的影响，教育的开展开始重视学生学科素养的提升，高中物理教学的时候，教师就要知道教学课堂的主体就是学生，教师强调学生的主体地位，通过有效地激发学生学习物理的兴趣，构建高效的高中物理教学课堂。教师在开展高中物理教学的时候，要知道高中阶段的物理知识本就有一定的抽象性和复杂性，教师应用传统的教学模式，单纯地通过教学课堂的讲解，并不能有效地促使学生掌握高中物理知识，高中的物理教师需要改变教学方式，构建高效的高中物理教学的课堂。
一、高效课堂概述
高效课堂是指教学水平能够达到较高水平的课堂，对于高中物理教学课堂来说，构建高效的物理教学课堂，可以促使高中物理教学目标高效地完成，学生充分的掌握了高中物理教学的知识，而且能够积极应用教学知识[1]。高效课堂的构建是强调了教学效率与教学效益的最大化实现。对于高效课堂的衡量标准，比较常见的有三个，首先是教学课堂的开展，对于学生教学知识的掌握和能力的提升情况和学生认知层面的态度情感价值观的变化程度，一定是有促进作用；其次，教学效果的达成是经过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学的教学效果；最后，教学中教学课堂的构建双方之间的交流互动是否是双向有效的[2]。
二、高中物理教学中高效课堂的重要性
高中物理教学中教师注重高效课堂的构建，可以有效地提升课堂教学的效率，主要地实现路径分为两个方面，构建高效的高中物理教学课堂，可以激发学生学习物理知识的兴趣，应用传统教学模式开展的高中物理教学课堂，在教学的过程中会产生问题，教学中学生主体地位不明确，教师使用的教学方法单一，学生在教学中处于被动听讲的状态，学生的思维能力就不能得到有效地提升，长此以往学生学习物理知识的兴趣就会被消磨殆尽，还有可能会对物理产生厌恶的情绪，不利于学生学习物理知识，通过构建高效高中物理教学课堂，教师开展教学的理念会得到有效改善，实施教学方法的过程中，也是以学生为主开展的教学[3]。
三、高中物理高效课堂的构建策略
（一）改变高中物理教学模式，创设情境教学
在新课标改革下的高中物理课堂教学，对于高中物理的教学模式的改革，提出了新的要求，其中就包括教学知识实践能力的培养。高中阶段的物理，是一门重要的课程，可以有效地发展学生的思维能力，因此，在开展高中物理课堂教学中，学生要注重思维能力的提升[4]。现阶段高中物理课堂教学中，怎样基于核心素养的高中物理学生思维培养，是现阶段需要去解决的一个问题。
高中物理教师在开展高中物理课堂教学的时候，教师结合生活中的物理问题，运用高中物理知识进行分析解答，长此以往，就能够有效地培养学生高中物理知识的应用能力，培养学生的思维，高中物理教师在教学中，结合学生的实际生活，帮助学生理解，就可以实现抽象的高中物理知识具象化，让学生结合自己的实际生活的经验，积极去探索和解决这些物理问题，这就是在高中物理课堂中创设教学情境，帮助开展高中物理课堂教学，学生在这样的教学情境中，能够有效地提升学生参与课堂学习的兴趣，消除高中物理教学课堂枯燥乏味，提升学生综合核心素养[5]。
例如，在对人教版选修1-1中的《电磁感应现象》进行教学时，学生对于磁场这种不具象的物理概念，理解起来难度较大，对于高中物理教师教学来说《电磁感应现象》也是高中物理教学的难点内容，教师在开展教学的时候，可以通过实验的方式来吸引学生的注意力，激发学生的参与教学活动的兴趣，实验演示的教学环节，教师也可以利用多媒体教学设备展示，确保实验细节的展现，然后给予学生一定的机会动手操作，掌握教学知识。
（二）教学课堂增强师生互动，提升学生学习兴趣
高中物理知识的学习，对于高中阶段的学生而言，还是比较抽象难懂，开展高中物理教学课堂，教师要特别注意学生物理知识的掌握情况，教师在高中物理教学课堂中，要注意与学生之间的互动交流，有效地提升高中物理教学的效率，需要教师在教学课堂中，调动学生积极参与，学生在高中教学的课堂中，积极地与学生进行互动，这样会使得学生能够在教学的课堂上，就能够清楚地知道自己存在的不足，有效的互动还能促使教师了解学生在学习中的学习能力与学习情况，教师可以更加及时有效地采取有效的措施，帮助学生进行有效的学习高中物理知识，高中物理教学互动的模式，为了提升学生的参与度，教师可以征求学生的意见，帮助教师构建高中物理教学课堂师生互动形式，学生在高中物理课堂教学中，互动参与度高了，与教师之间形成有效的互动交流，就能够帮助教师共同创设高效的高中情境教学课堂，促使学生对于高中物理知识的学习产生兴趣[6]。
例如，在对人教版高中物理必修1中《力的分解》进行教学时，教师就要注意与学生之间的互动与交流，教师可以利用一个小木块在斜面的下滑运动，讲解力应该怎样分解，教师可以向学生提出“重力分解到什么方向？”教师与学生共同探讨，小木块的重力应该分解为垂直与平面的方向和平行于平面的方向，接着教师继续引导学生思考“为什么分解到这两个方向了？”在教学中要与学生及时地产生互动交流，提升学生学习兴趣。
（三）开展互助学习模式，培养学生合作能力
高中物理教学中，一些教学内容是需要学生之间相互合作来完成，像是一部分的高中物理实验，而且学生本就应该具备与他人进行合作的能力，毕竟走入社会中，很多事情是需要与他人进行有效的合作，因此，在教学中教师就要培养学生的合作交流的能力，高中物理课堂教学中，教师在教学中，就要学生开展互助学习，高中物理互助学习指的是在高中物理教师的指导下，以课堂学习分组的形式，开展的过程中调动每一位学生的积极性，提升学生参与学习的积极性，教师在教学课堂中积极地调动了学生的积极性，配合一些富有趣味性的教学环节，激发了学生学习的兴趣，还能够促进高中物理教学效率的提升，对于高中物理教师来说，构建高效物理教学课堂，可以更好地实现物理教学的目标。
结束语：总而言之，随着新课程标准不断地深化，促进学生核素养的培养成为主要的教学目标，高中物理高效课堂的教学方法的探究，就需要教师在开展高中物理教学的时候，要积极地转变传统观念，创设良好的高中物理教学的情境，激发学生对于物理学习的兴趣，促进学生高效的学习物理知识。
参考文献：
[1]唐生智. 高中物理高效课堂教学方法的研究[J]. 情感读本， 2020, 000(008):128.
[2]朱鑫. 构建高中物理高效课堂的有效教学策略探讨