王婷
西山煤电（集团）有限责任公司公用事业分公司托幼中心葡萄苑幼儿园 山西省太原市 邮编 030022
摘要：促进幼儿的身心健康发展，培养幼儿的生活与卫生习惯、安全意识等，是幼儿教育的重要目标，这对于幼儿在未来是否能够形成令其终身受益的生活能力有着极大的影响。幼儿本身的安全意识非常弱，教师在日常生活中应当抓住时机将安全意识渗透到幼儿教育的各个环节，这样才能有效培养其安全意识。本文对此进行了探索，希望能够为幼儿教师提供一定的参考借鉴。
关键词：幼儿；安全意识；有效策略
幼儿的认知水平相对较低，他们的安全意识较差且自我保护能力不足，教师要采取恰当措施来培养其安全意识，为其获得身心健康发展提供更好的保障。从现实情况来看，幼儿运动能力较差、身体协调能力不足，日常活动之时非常容易出现跌倒、摔跤之类的意外情况，从而导致其身体受到损伤。此外，部分家长过于溺爱幼儿，致使其缺乏锻炼自己生活能力的机会，且生活经验也比较少，他们对很多危险都缺乏警惕性，安全防范意识也非常弱。基于此，本次研究具有一定的现实意义。
一、在一日生活中培养幼儿安全意识
幼儿园一日生活中有很多能够培养幼儿安全意识的良好契机，幼儿教师应当抓住这些契机，帮助幼儿养成有益的行为习惯，并在此过程中促进其安全意识的提升。幼儿教师在一日生活的各个环节都应当明确告诉幼儿有何行为规范要求，有何注意事项，这样有助于幼儿明确的判断何为危险、何为安全，什么可做、什么不可做，再加上教师反复不断的提醒，就能帮助幼儿形成一定的安全意识。比如，幼儿教师借晨间谈话之机，告诉幼儿不能留长指甲、不要随声携带尖锐有棱角的物品以及其它危险物品；在晨检环节，每天轮流让两名幼儿与教师一起对其他幼儿的指甲进行检查，发现安全隐患要及时处理并对相关幼儿进行教育；幼儿用餐时要叮嘱其细嚼慢咽，避免被呛到、噎到等。户外活动也是幼儿园一日生活中的重要内容，在这一环节教师同样要注意培养幼儿的安全意识。比如，幼儿玩滑梯时，幼儿教师应当叮嘱其排队上下，不要拥挤；自由活动时，幼儿教师要叮嘱其注意不要推挤或撞到其它幼儿，不要狂奔乱跑，避免跌倒或摔跤等。通过这样的方式也能有效培养幼儿的安全意识。
二、联系日常生活培养幼儿安全意识
陶行知先生竭力倡导“生活即教育”的观念，认为教师应当借助生活的历练来促进学生的成长。对于幼儿教师来说，在培养幼儿安全意识之时，同样可以联系生活来进行，这样可以调动幼儿的生活经验，从而增强其对相关教育活动印象，获得更好的安全教育效果。幼儿教师可以联系现实生活开展一些安全教育主题活动，在活动过程中引导幼儿了解生活中潜藏的一些安全隐患问题，并且指导其以正确的方式应对这些问题，从而培养其安全意识，促进其自我保护能力的提升。
比如，教师可以组织开展一个“不跟陌生人走”的主题教育活动，先让幼儿观看“陌生人诱拐儿童”的动画片，然后教师再与其一同讨论动画片的内容，通过互动性的对话来引导幼儿树立起“不能随便跟陌生人走”的意识。之后，教师还可以让学校的校工扮演“陌生人”，利用好玩的玩具、好吃的零食来引诱幼儿，看其是否会跟随“陌生人”离开。然后，教师再和幼儿一起点评大家面对“陌生人”的表现是否正确，借此进一步巩固幼儿的相关安全意识，这样就能获得良好的安全教育效果。
三、借助趣味性的游戏培养幼儿安全意识
游戏是幼儿园开展教育教学活动的一种重要方式，这种方式非常符合幼儿的年龄特点、身心发展特点等，因此很受幼儿的喜欢。教师可以借助一些趣味性的游戏活动来培养幼儿的安全意识，这样也能获得很好的安全教育效果。教师可以结合安全教育的内容设计专门的游戏活动来培养幼儿的安全意识。比如，为了培养幼儿的交通安全意识，教师可以设计一个“我是小交警”的游戏，教师指导幼儿认识简单的交通标志、红绿灯，还要告诉其一些相关的交通规则，然后在操场上模拟设计一个交通场景，有的幼儿扮演路上的行人，有的幼儿扮演路上的车辆，游戏开始必然会出现很多“交通事故”，然后幼儿教师就可以与幼儿一起讨论在过马路时有可能遇到什么危险，应当怎样才能避免这些危险。然后，教师可以让一名幼儿扮演交通警察，负责指挥“行人”和“车辆”的行动，其余幼儿负责从旁监督，指出那些违反交通规则的“行人”和“车辆”的错误。通过这种方式帮助幼儿了解交通规则，树立交通安全意识，能够获得令人满意的效果。
总之，培养幼儿的安全意识刻不容缓，教师应当对此给与足够的重视。具体而言，教师可以将安全意识培育融入到幼儿园一日生活中、联系生活的主题教育活动中，也可以借助游戏活动来培养幼儿的安全意识。此外，幼儿教师还应当加强与家长之间的沟通交流，通过家校合作的方式来共同培养幼儿的安全意识，这样也能获得良好的培养效果。当然，教师还应在实践教育活动中不断探索更多有效的方法，并将其运用到幼儿安全教育活动中，这样才能促进幼儿安全意识的持续增强。
参考文献
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