张彬
（梅州市梅县区桃尧中学，广东梅州 514752）
摘要：随着时代的发展进步，初中教学越来越重要，为了让学生能够全面发展，教师在初中教学中需要对德育教学进行渗透，让学生掌握教学知识的同时，能够提升自身的德育能力。这就需要教师制定合理的教学方案，针对学生的能力进行教学，并将教学内容和学生的生活进行联系，从而实现学生的全面发展。因此，本文就对新形势下如何开展初中德育教育进行分析和研究。
关键词:初中德育；教学现状；家校合作优化；
在当前阶段我国的教育教学在实施改革，不仅需要学生能够掌握教学知识，还需要注重学生的德育培养。提高学生的个人素养。在初中教学中，教师会根据学生的实际情况对学生进行教学，激发学生的学习兴趣，让学生养成正确的学习习惯。教师在教学中可以将教学内容和教材进行结合，并联系学生的日常生活，为学生营造良好的学习氛围，有助于学生德育能力的培养。
一、初中德育教育中家校合作存在问题
（一）家长与教师意见不一致
在对于教育而言，每个人都希望给学生更好的教育，让学生在更好的环境里长大，但是每个人的思想观念也存在着差异，家长如果在教师教育学生的问题的一味偏袒学生 那么对于学生的心理健康性格形成是没有好处的，教育是一个很长久的话题，需要家长和教师共进行配合从而完成对学生的教学，但是现在的情况就是家长视学生为宝贝，非常宠溺，不舍得教育批评，从而让初中生的教育受到阻碍[1]。
（二）没有明确的教育目标
目前对于初中的教育教学很多人处于没有目标的状态，处在青春期的学生过于自我，只要开心快乐就好，很多大人甚至要听学生的，对学生的顺从对于学生的主见以及自信的形成是好事情，但是如果长时间依顺学生事事都以学生为主，会对学生成长的性格形成障碍的。还有的家长对于学生的教育是心软，目标不断被推翻，没有明确的方式方法，或者只是交给老师，但是，老师的精力是有限的，学生在家的时间还是比较长的，没有明确的教育目标会让学生的心理健康受到影响。
二、初中德育教学的重要意义
（一）培养学生良好的品德
学生的品德培养是非常重要的，需要学校能够加大力度对其进行培养。因此，就需要去通过在德育教学中去对德育进行渗透，这样一来，才能够让学生在学习过程中去了解更多的知识，德育教学不仅可以提高学生品德，还会让学生个人素养得到提升，在学习中能够积极学习。这样的教学对学生就是非常重要的，有利于学生的学习和发展。
（二）提高学生的学习兴趣
学生对于德育的学习兴趣也是非常重要的，如果学生对学习德育不感兴趣，那就很有可能导致学生的学习效率降低，对学生的学习有很大的影响。通过教学中去渗透德育教学就会很好的提高学生的学习兴趣。这是因为，渗透了一些德育知识后，德育教学就会给学生带来一些传奇色彩，特别是有背景故事的德育，不仅有助于学生去学习德育，还能够让学生掌握德育知识。久而久之，这样的教学方式就会提高学生的学习兴趣，学生也就愿意去学习德育[2]。
二、基于初中心理健康教育现状的家校合作优化
（一）家长与学校更多的交流
对于学生的教育每个人有不同的看法，或者对于学生的做法表现代表着什么也需要家长反馈给教师及时的进行沟通，尤其是一些学生父母，需要信任教师，不错过学生成长的每一步，积极配合教师完成一些教学任务，积极参与学校组织的亲子活动，这对于小朋友的教育都是很有帮助的。让学生能够更加的快乐成长，同时再一个充满爱的温暖的环境中长大也能够让学生的心理更健康。对于德育教学而言，没有明确目标不利于学生成长，除此之外，家长和教师的目标不同也会对德育教学造成影响，为了统一目标，需要家长和教师进行及时沟通，针对不同学生所处的不同环境制定合理目标，有助于学生成长。
（二）家长教师相互信任
学生对于家长而言是十分重要且不可替代的，在家长心中的分量也是不言而喻。但是现在随着社会上一些虐童事件的发生，让教师与家长变得彼此不信任，对于学生的教育，家长更多的认为学生是对的，只要不让学生受到委屈就可以了，这很可能造成以后学生的性格脆弱，经不起波澜，对于学生的成长而言是不利的。因此需要教师与家长之间彼此信任，才能够为学生打造更好的环境进行学习生活以及性格养成。在家校合作中，教师为学生制定的教学计划无法去的家长认可，比如，教师为学生布置丰富的教学内容，从理论到实践，全面对学生进行培养，但是，对于家长而言，往往更加重视学生成绩，对教师布置的实践任务不认可。为了解决这类问题，教师需要培养家长对德育教学的认知，定期开展德育教学培训会，让学生家长积极参加。通过这种方式，能够让家长认识到德育教学重要性，也愿意积极配合教师工作。
（三）家长与学校合作
家长与学校合作不仅体现在家长对于教师的认可，同时在家庭中家长也要延续教师讲解的好的生活习惯以及一些礼貌用语等，让学生真正的养成学习的意识与习惯，从而更加健康快乐的长大，如果学校教的比较多，那么家长就可以带着学生进行放松，如果课程比较轻松，回家后可以继续学习，这都是教师与学校配合着完成的，从而给学生们打造更好的更加和谐的学习生活环境[3]。
结束语：
综上所述，可以了解到初中生心理健康教育现状的家校合作存在问题，基于初中心理健康教育现状的家校合作优化。由此可以看出，初中生心理健康教育是非常重要的，如果没有进行正确的管理，就会导致初中生的心理出现变化，导致初中生的成长受到影响，这样的情况是非常不好的。因此，就需要去解决这一情况，需要去通过佳家庭和学校的合作去解决这样的问题，只有家庭和学校进行了合作，才能够让双方及时的去发现初中生所遇到的问题，在家里的变现和在学校的表现有什么不同。在合作过程中，学校应该和家长多进行沟通，了解学生的情况，并且通过一些方式对解决面临问题，更好的去培养初中生，在家校合作下，也需要双方能够互相的信任，对初中生进行正确的观察和管理，让初中生能够在家校生活中感受到温暖，在此基础上，家校才能够共同的去进行合作。由此可以看出，初中生的心理成长是需要家校能够共同的去进行合作，帮助初中生保持一个好的心理，让学生开心快乐的成长。
参考文献:
[1]黄秀梅.基于家校合作的初中德育教学探究[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:,2019:2.
[2]周晓春.初中德育教育的有效性探析[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:,2020:2.
[3]王晓.对初中生实施教育惩戒的德育功能研究[D].湖南大学,2019.