郭转颜
广东省佛山市顺德区杏联初级中学 广东省佛山市 528325
摘要：随着社会的进步，经济的高速发展，当前对人才提出了更高的要求，那我们作为新时期下的一名初中班主任来说，不但要关注学生的文化课成绩，同时还要注重培养学生的全面发展，德育教育是初中教育体系中的重中之重，所以促进班主任的德育教育成果提升对初中整体教育就有非常重要的意义。激励策略是教育行业发展的产物，更是时代发展的必然趋势，对提升德育教育具有积极促进作用，确保学生主动参与进德育教育活动之中，为学生以后更好的成长与发展奠定了良好的基础。鉴于此，本文首先分析了初中班主任在开展德育教育中实施激励策略的现状，并在此基础上提出了具体的实施策略，希望本文的论述能够为广大初中班主任开展德育教育提供借鉴。
关键词：初中；班主任；德育教育；激励策略
在高速发展的时代下，信息时代的到来，信息技术被广泛的应用进各个行业中，虽然为我们提供了很大的便利条件，但不可否认也给我带来了很多弊端，尤其是初中阶段的学生还不具备良好的自我控制能力和较强的分辨能力，处于这个时代下的初中学生的思想观念和价值取向很容易受到一些不良信息所侵袭。所以作为这个时期下的一名初中班主任，我们需要在日常学习与生活中注重对学生展开德育教育，从而为学生树立起健全的人格，为学生以后更好的适应社会发展奠定良好的基础。在初中开展德育教育的时候我们应该充分结合自身教育经验，并积极学习先进优秀教师的教育理念，转变传统的教育管理观念，并结合学生的心理发展规律，探讨适合当前学生发展的激励教育策略，从而将德育教育效果与质量不断提升上去。[1]
一、初中班主任德育教育激励策略的实施现状
激励策略顾名思义就是在开展教育的过程中将学生的动力彻底激发出来，从而使学生形成学习的内在动力，这样才能够是学生积极主动的朝着既定的目标不断努力。在初中开展德育教育工作的时候，我们应该采用科学合理的方式将激励的作用充分发挥出来，从而将学生的学习潜力彻底挖掘出来，促使学生奋发向上，对提升学生的学习质量与效果具有积极促进作用。但是就目前来看，很多班主任受传统的教育管理理念所影响，管理模式非常单一，多是以口头表扬或者奖状的方式来进行，这样的方式虽然也能起到一些效果，但所持续的时间却很短，在长远来看所起的作用微乎其微。对于初中时期的学生来说。单一传统的激励策略对教学成果所起到的作用并不大，所以我们需要根据当前学生的实际情况以及身心发展特点质量一套科学合理的激励策略，从而促进学生发展，提升初中德育教育效果。[2]
二、初中班主任德育教育中实施激励策略的措施
（一）爱之激励，凝聚核心动力
我们对学生的爱就犹如一双无形的手，来抚慰学生心灵上的不满与抑郁。初中时期的学生正处于心理与生理的过渡期，这个阶段学生的心灵非常弱小且脆弱，他们敏感而多情，而我们班主任可以说是学生行动与思想的引导者，在学生的内心中具有非常重要的作用。[3]所以我们在开展德育教育的过程中完全可以借助爱的激励给予学生心灵鸡汤，这样才能够使学生沐浴在爱的阳光下，学生也会紧紧的团结在以班主任为核心的班集体之中，从而顺利实施德育教育。
记得有一次在刚开学时候的一次自习课中，我组织班干部去我的办公室商讨怎么样成立德育目标小组的，而将班级纪律交给了一个可靠的同学来负责，可没过多久这名可靠的学生就哭着来了我的办公室，经过我询问之后才知道原来是我们班里的一个大个故意与她作对，并在班里号召了几个与她有过节的同学共同闹事，最终居然打了起来，我听了后立马将几个闹事的同学叫到了办公室直接狠狠的批评了一顿，又对他们讲了很多的大道理，他们自己也认识到了自己的错误，并主动承认了错误，这件事过后，我特别关注了这个大个的情况，经过一段时间的观察我发现这名学生的本质并不坏，喜欢打抱不平，学习成绩也挺好，对个人荣誉看的非常重。无论是写作业还是课堂发言都表现的非常积极，就是脾气有些臭，性格非常鲁莽，稍有不顺心就冲动，上次之所以闹出那样的不愉快也是因为在给其他学生讲题的时候声音有些过大，而被人教导记过，感觉自己并没有做错，才有了上面的行动。我知道了事情的前因后果之后，认为有必要帮他纠正，于是我经常会主动接近他，并时刻关注他的心理变化，关心他的学习与生活还有行为，尤其是他的兴趣爱好，积极引导并给予他鼓励，久而久之他感受到了来自教师的爱，也喜欢将自己的心事诉说给我，在我们的交流中他也学到了很多为人处事的道理，从而端正了自己的学习态度，明确了学习目的，学习成绩更是提升了一大截，并在考试中脱颖而出，拿下了班级的前三名。
（二）行之激励，促进积极参与
通过对学生的行动激励，能够使其在行动体验中充分感受到良好的自我效能感，可以使学生认识到自身的不足之处，并在合作共同上进中通过我们的有效激励，从而促进学生的行动有效实施与开展。记得有一次我们在开展主题班会汇演的时候，我将主题任务剧本交给了学生，让学生根据剧本分配任务，这个时候艺术委员找到了我，说到，老师我们可以在汇演的时候将您的稿子改动一下吗？我听了学生话后并不理解他们的做法，随后问了一句，为什么要改动？学生和我说我的稿子太长了，理解起来很困难，很多学生反应说是说起来不自然，还有我们不能在演出的时候照着稿子念吧，学生的话我觉得很有道理，也就赞同了他们的想法，并对他说到，你的建议非常好，你们可以尝试用自己的语言来表达，写好后可以互相多商量一下，学生在班级汇演的时候每个小组的演出都非常棒，我也及时给予了激励，这对学生的实践活动来说能够起到良好的指导作用，从而使学生在实践活动中能够体会到成功的喜悦。[4]
（三）物质激励法，提升道德素养
物质激励相对于榜样激励来说更加有效，因为物质对于初中时期学生来说是最为客观的，而适当的利用物质激励能够使学生更加积极配合我们展开德育教育。如，利用小红花的方式就是一种非常好的激励手段，当学生做了好人好事之后我们完全可以给予一朵小红花作为奖励并用来区别学生的名次，最后看看谁的荣誉榜上粘贴的小红花最多。当然了我们可以根据学生所得小红花的数量来发放不同的奖品来彰显学生的品德风范，这样能够使学生积极为他人做出表率，从而使班级的道德风向标更加明确。比如，有个同学在课间的时候捡到别人丢失的财物，并主动找到失主交还或者是上交给老师，我们就可以给予五朵小红花的奖励并附带一支钢笔作为物质奖励。这名学生得到了教师的奖励一定会受到其他同学的关注，于是其他同学也会想要得到奖品而纷纷效仿。在这种良性循环中，不但能够使学生通过自己的努力得到奖品和荣誉，同时还能够使学生在这样的氛围下充分体会道德带给自己美好心情，奖品不一定有多贵重，因为人的善良是多少金钱都买不来的，这何尝不是一种提升道德的一种有效手段呢，更是对学生的认同与激励。
结束语：
总之，作为一名新时期下的初中班主任来说，我们要认识到德育教育的重要性，并采用科学合理的激励策略来调动学生学习的兴趣和热情， 鉴于此，本文首先分析了当前德育教育中的现状，并根据我多年班级管理工作经验建立了各种有效激励机制，以此为依据深入研究了开展班级德育管理教育的方式方法。
参考文献
[1]庞宝声.初中班主任德育教育中有效实施激励策略研究[J].新智慧.2018（2）：16+18.
[2]张来桢.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J].学周刊.2017（27）：174-175.
[3]陈宗德.班主任德育教育中如何有效实施激励策略分析[J].才智.2019（36）：75.
[4]张来桢.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J].学周刊.2017（27）：174.