周永斌
湖北省襄阳市特殊教育学校（襄阳市第二实验小学） 441021
摘要：为了提高学生的课堂学习效果，教师需要激励学生成为课堂学习的主人，积极参与课堂教学活动；通过老师和同学之间的对话，我们可以获得知识，激发思维，形成能力。本文探讨了小学数学课堂互动的构建和促进策略。
关键词：小学数学;课堂教学;师生互动;构建探究;
小学数学课堂上，经常发生：老师讲个没完，学生却困了；对于一些老师设计的互动活动，学生的参与度和积极性都不是很高。然而，师生互动是课堂教学中非常重要的一个环节。只有不断开展师生互动活动，教师才能更好地了解学生的学习情况和心理状态，从而达到最佳的教学效果。本文探讨了如何在小学数学课堂上进行生动的互动，并提出了营造互动氛围、开展互动活动和进行互动评价三种策略。
一、营造互动氛围,激发学习兴趣
学习氛围对于学生的学习效率是十分重要的一个因素,在实践课堂中,学生对于互动的积极性和兴趣并不高,很大的原因是因为没有一个良好的互动氛围,因此教师在进行课堂教学的过程中,要将学生的实践情况考虑在内,利用一些教学手段和方式营造好的互动氛围,学生才会有互动的欲望,从而自觉自主地和教师、同学之间进行互动。
在《分米和毫米》的教学过程中,教师可以创设比较有趣的教学情景,帮助学生更好地进入互动的氛围中。比如教师可以带领学生用手势来展示一下一米有多长,一厘米有多长然后教师可以引导学生们进行思考,一本数学书大概有多厚和多宽呢学生进行了短暂的思考讨论之后,就能初步得出一个答案,教师再让学生们动手测量验证,然后学生们就会得到自己的测量结果,从而教师可以引出关于毫米的概念,帮助学生更好地理解相关的数学知识。通过这样的情景,教师营造出一个良好的互动氛围,让学生们不由自主地进行互动活动,不仅可以提高学生的学习热情和课堂的参与度,也可以帮助学生更好地理解和掌握课文中抽象的知识,从而提高了学习效率。需要注意的是,教师在营造互动氛围的时候,要注意适度,不能为了营造互动氛围而扰乱了课堂秩序,那就会适得其反。
二、开展互动活动,促成互动行为
在数学课堂中进行互动活动是打造互动课堂的关键,因为只有互动活动展开得好,才能打造一个高效的互动课堂。因此教师在设计互动活动的时候,要根据教材中的要求和目的,结合学生本身的学习情况和学习进展,设计出一些合理科学的互动活动,帮助学生在学习过程中提高学习自信和效率,保证课堂的教学成效。
在《时、分、秒》的教学过程中,教师可以设计一些比较有趣的互动活动,比如“体验一秒钟”,来加强学生的学习体验,有效促成互动行为的产生。在上课的时候,教师可以拿出一个钟表,然后让学生保持安静,闭上眼仔细听一下一秒钟有多长时间呢当钟表发生滴答的一声之后,就代表过去了一秒钟。通过这个小活动,学生可以更好地理解一秒钟的概念,让学生更好的感知了一秒到底有多久,而且也可以提高他们的学习兴趣和热情,集中学生的注意力。然后教师可以引导学生,通过拍手的方式来表示一秒钟,在进行这项活动的时候,教师可以让学生跟着钟表的速度进行拍手,让学生感受一秒钟的概念,更好地掌握课本中的重难点。通过这样的互动活动,不仅可以打破学生对于数学枯燥无味的刻板印象,也可以有效提高他们的学习效率,提高教师的教学质量,帮助学生更好的学习知识。
三、做好互动评价,提升互动效果
互动评价是互动课堂中的一项十分重要的内容,因为互动评价不仅仅是教师对于学生表现的客观评价,也是学生对学生之间的客观评价。通过这样的评价,不仅可以提高学生的学习热情和自信心,也可以让学生在评价中感受到自己的优点和缺点,从而进行改善和进步。而且互动评价也可以为学生打造一个互相学习的平台,学生通过评价同学的过程中,可以学习到同学的优点,取长补短,及时改善自身的不足,从而更好的发展。
在《时、分、秒》的教学过程中,在进行拍手互动游戏的时候,教师可以鼓励学生以小组为单位进行互相评价,在这个过程中,有些学生就会发现自己的同学有的拍手节奏太快,有的拍手节奏太慢,有的拍手节奏刚刚好,就是一秒钟,他们通过对彼此的评价可以更好地认识到一秒钟的概念,也可以达到一个愉快的学习氛围,不仅加深学生之间的感情,也可以提高学生的学习热情。因此教师在互动课堂中,一定要注重对于互动评价的设计,只有及时地对学生进行客观地评价,才能引导他们更好的成长。缺乏评价这一环节,学生就发现不了自身的优缺点。在互动评价中,可以帮助学生建立学习的自信心,发现同学之间的优点,从而更好地完善自身。教师在课堂中也要及时地对一些表现好的学生进行赞赏,以提高他们的学习热情,而对一些学习进展比较慢的同学,教师要耐心地进行指导和鼓励,慢慢帮助他们建立学习的自信心,帮助他们发现数学学习的技巧和魅力。
当然,互动课堂还可以引入多媒体教学,视听结合来激发学生的参与兴趣和交流情感,调动他们参与的热情,推动学生互动的深入。
总之,在打造互动课堂的过程中,教师要善于营造一种互动的氛围,激发学生在上课时的互动兴趣,提高他们对于互动活动的参与度。只要教师重视互动的教学设计,学会设计一些有新意的互动活动,推动学生互动开展,并注重对于互动评价的进行。那么,就能不断地提高互动课堂的教学质量,帮助学生更好地成长。
参考文献
[1]沈洲洋.小学数学课堂互动教学策略探究[J].小学生(下旬刊),2019(01):46.
[2]舒婷.新课标下小学数学课堂互动教学方式探究[J].新课程,2019(05):124.