杨洋
河南省三门峡市第三小学 472000
摘要：分析表明，图形可以给学生留下深刻印象，帮助他们记住所学内容。各种图形应用于小学数学教学，取得了良好的教学效果。思维导图不仅可以突出重点，提高学习的针对性，而且可以清晰地展示数学知识之间的关系，加深学生的印象，深受师生的喜爱。为了提高思维导图在教学中应用的有效性，应做好教学准备，积极探索相关应用策略，不断提高思维导图在小学数学教学中的应用水平。
关键词：小学数学;教学;思维导图;应用;
一、 将思维导图应用于新课讲解中
小学数学新课讲解中及时抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，能显著提高新课讲解效果。其中在课堂上通过向学生展示思维导图，与其一起回顾所学知识的同时自然地引出要讲解的新知识，或借助思维导图向学生展示新课中的重点知识以及知识点之间的关系，指引学生更好地学习新课，给其带来耳目一新的听课体验，激发其听课的热情，因此，新课讲解中应注重思维导图的巧妙应用，既可以在黑板上绘制相关的思维导图，也可通过多媒体技术展示给学生。同时，为学生简单介绍思维导图中的内容，明确哪些是重点知识，哪些知识间的关系需要搞清楚弄明白，避免其走进理解的误区，而后根据思维导图中的脉络开展新课教学，使学生在听课中胸有成竹，提高听课的针对性与目的性，顺利、高效完成新课教学目标。
分数是小学数学的重要知识点，涉及的内容较多，主要有：分数的基本性质、分数的相关概念、分数的运算以及分数与小数之间的关系等。讲解该部分知识时为使学生把握学习的重点，在头脑中留下清晰的印象，牢固掌握相关知识，可借助思维导图讲解该部分知识。
二、 将思维导图应用于巩固所学中
为使学生牢固掌握所学的数学知识，做好教学巩固尤为重要。其中帮助学生构建系统的知识网络，准确记忆相关的计算公式与计算法则，是教学巩固的重要内容。为获得预期的教学巩固效果，可考虑使用思维导图这一有效的教学工具。授课中注重为学生讲解思维导图绘制方法与绘制步骤，巩固教学中引导学生认真回顾已学知识，动手绘制思维导图，将所学知识串联起来，构建系统的知识网络，并比一比看哪个学生绘制的思维导图既美观又正确，可展示给学生观看，并提出表扬，激发其绘制思维导图的积极性。另外，为帮助学生更好地记忆相关的计算公式，巩固教学中可向学生展示对应的思维导图，使学生清晰地看到计算公式之间的区别与联系，在其头脑中留下深刻的印象，避免在应用中张冠李戴，牢固掌握已学数学知识。
多边形的面积在小学数学中占有重要地位，是小学数学考查的热点。该部分内容主要讲解了三角形、平行四边形、梯形面积及一些组合图形面积的计算。为使学生准确记忆，灵活应用，授课中鼓励学生结合所学，尝试着绘制思维导图，并在思维导图中列出对应的计算公式，起到巩固所学的目的。在教师的引导下学生回顾所学，积极动手。通过对比某学生绘制的思维导图较为美观、清晰，在课堂上向其他学生展示，并给予表扬。
三、 将思维导图应用于能力提升中
小学数学教学中为帮助学生更加深刻的理解所学，把握数学知识本质，掌握相关习题的解题思路与解题技巧，促进其数学能力的提升，应注重将思维导图应用于教学中，帮助学生攻克学习的难点，进一步增强其学习的自信。做好小学数学重难点以及学生不易理解知识点的总结与分析，做好相关习题题型的汇总，在思维导图中不仅详细列出一些难点知识、难点题型，而且给出对应的解题思路，拓宽学生视野的同时，使其遇到类似问题能够少走弯路，及时找到解题突破口。同时，为使学生牢固掌握思维导图中的内容，促使其数学能力的提升，应注意围绕思维导图中的各分支，积极创设相关的问题情景，在课堂上与学生一起分析、解答，使其感受难点题型的解题过程，积累相关的解题经验，不断提高解题能力与解题水平。
小学数学应用题涉及很多题型，如存款、行程、植树等题型，部分题型是常考点，具有一定难度。教学中为使学生牢固掌握这些题型的解法，提高学生的解题能力，可在对这些题型汇总的基础上，绘制相关的思维导图。在思维导图中可将其划分成如下部分：和差题型、存款题型、行程题型、植树题型等。同时，对相关题型作进一步地细化，根据不同情况，列出相关的解题思路。如针对“和差题型”其包括一般题型和行船题型。其中在行船题型中列出如下公式：船速=(顺水速+逆水速)/2,水速=(顺水速-逆水速)/2。另外，为使其牢固掌握该题型的解法，可创设以下问题情境：
A、B两个港口相距140千米，一艘客轮在两港间航行，顺流用去7小时，逆流用去10小时，则轮船的船速和水速每小时分别是多少千米
在解题过程中，可以运用思维导图的思维路径，即先找出关键词，再展开联想展示，然后根据联想出的可能性找出对应的解题方法。就本题而言，按照思维导图的思维路径，先找关键词，该题关键词为“两港之间，顺流，逆流”;再围绕关键词直观展示本题的数据，并让学生利用框图与线段和箭头的方式进行分析；然后理清该题的解题线索，最终列出如下计算方法。顺流：140÷7=20千米/小时。逆流：140÷10=14千米/小时。则船速=(20+14)÷2=17千米/小时，水速=(20-14)÷2=3千米/小时。这样，有效地验证了思维导图在数学解题过程中的有效应用。可见，将思维导图应用于解题过程中，能有效提升学生对知识的记忆和问题求解的能力，最终提高了学生的学习能力。
四、 总结
思维导图深受广大师生的喜爱，是当前应用较为广泛的教学工具。小学数学教学中应认识到思维导图的优点，加强思维导图绘制理论知识学习，熟练操作思维导图绘制软件，做好充分的应用准备。同时认真分析小学数学相关教学环节，将思维导图应用于新课讲解中、巩固所学中、能力提升中以及复习总结中，不断提高学生的学习体验以及小学数学教学的有效性。
参考文献
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