魏其波
湖北省枣阳市第一中学 湖北省枣阳市 441200
摘要：由于教育体制的不断改革，高中教育教学上也出现了翻天覆地的变化，高中化学的教学也在原有的基础上调整了新的模式，不过新模式教学在投入试用时依然存在着很多问题，这些都会严重阻碍化学教学质量的提高，所以要求高中化学教师，在提高核心素养的同时还要调整教学方案和策略，把高中化学的教学质量再提升一个档次。
关键词：核心素养教育下高中化学策略探讨
本文基于核心素养教育背景下对高中化学的教学策略进行探讨，一球提高学生的课堂效率。我国教育专家已经对高中数学化学的核心素养提出了5个维度，宏观辨识与微观探析变化观念与平衡思想，证据推理与模型认知，科学探究与创新意识，科学精神与社会责任，这些维度的提出主要是鼓励学生们进行实践层面的创新，从这三个维度来看就是要让化学的学习有效综合多方面的学习，还包括培养学生们主动探索的能力，这一整套的维度下来就构成了化学的核心素养。
一、转变教学观念，创新教学模式
传统的教学模式下，通常化学教师只关注学生的化学分数，总是以分数论高低，这种重视分数的想法也是应试教育的必然产物，在这种传统的教学模式下，教师在授课过程当中基本上是属于填鸭式的教学，始终认为教师才是课堂的主体。在这种教育模式的带领下，教学质量也是可想而知的。为了提高教学质量，让学生在课堂上学到更多的知识就要求教师一定要打破原有的观念明确学生才是主体地位要想办法调动学生主动学习的积极性。教师可以从以下几个方面入手：第1点，就是要进行尝试性教学，要大胆的创新教学方式，培养学生们自己动手的能力，让实验成为学习化学的一个方法从而提高学生的化学素养。第2点，在上课的时候，教师可以让学生们仔细的剖析学习化学的目的，让学生们明白学习化学也是可以运用到生活当中来的，让他们了解到化学并不是那么遥不可及，而是就是生活在他们的周围。第3点，教师还可以结合其他教师的教学方法，引入新的教学方式，提高学生们主动学习的兴趣。
比如，可以利用教师的多媒体技术播放相关视频，或者制定某种特殊的学习情境，让学生们分成小组进行学习等等这些方式都可以提高学生主动学习的积极性，让整堂课的效率变得更高。
二、深度思考，激发学生探索欲望
在学习知识的过程当中教师要注意不能单纯的对书本上的知识进行加工和讲解，必须要让学生深度思考，以及对他们所学到的知识进行合理的延伸和想象，只有这样才能够真正的让学生们学到化学知识，提高化学素养。在教学化学的过程当中，书本上有很多定义，都是抽象难以理解的，学生学习起来也会遇到困难。为了解决这个问题，教师可以让学生们利用实验的方法自己来探索化学的奥秘，在实验当中不仅可以培养学生们的动手能力，还可以激发他们主动学习的积极性。让学生们分组进行实验，不仅可以提高他们的合作能力，还能够让他们在实验的过程当中发现化学的奥秘。
比如，在加入催化剂或者是温度的变化，都会对实验的结果产生相应的影响，通过这些影响可以让学生们直观地感受到化学的神奇，他们也会在实验之后主动去思考，到底是哪一个因素影响了整个实验的结果，最后通过小组和师生之间的讨论可以得出一个最终的结论，这样对于学生来说学习的意义更大，还能够让他们记忆深刻，对于他们以后的学习也有着非常重要的作用。
三、结合实际生活
化学知识虽然抽象，但是它也是来自于生活在我们的生活之中。虽然化学这两个字并不常见，但是它确确实实就生活在我们的周围，所以作为一个高中的化学教师，不应该只注重学生的书面成绩，更应该让他们认识到生活在他们周围的化学知识。
比如，氢气和氦气，这两种气体都是生活中比较常见的氢气球的制作气体，可以让学生们自己思考，再配合上教师在课前提前准备好的多媒体视频，看一下这两种气体的结构以及实际应用当中的区别，就能够让他们发现，其实化学就存在在他们的周围。其实以前的气球都是用氢气做成的，很快在实践当中人们发现氢气虽然适合做成气球，但是遇热容易爆炸，所以在以后的生产当中又发明了氦气填充气球，这种气体稳定性强，并不像氢气一样容易爆炸越来越受人们的欢迎，所以现在已经成为了氢气球的主要气体。通过路边最常见的这种气球，教师就可以将化学就存在在学生们身边的事情传递给学生，确实是有助于学生理解化学的概念，让他们知道化学离他们并不遥远。
总而言之，在化学核心素养的要求之下，提高高中化学的教学质量也成为了教育的一个重点，这就要求教师们一定要打破原有的传统观念，认识到学生才是教学的主体，才能够真正的提高课堂效率。教师们只有转变了教学观念，再配上合理的教学方案，才能够让学生们在学习的过程当中激发他们主动学习的欲望以及探索精神，再结合社会实践一定能够促进高中化学的教学质量，让学生们的化学素养都得到同步提高，这样才能够让高中生们学得更加轻松，这对于他们以后的学习和生活来说都有着非常重要的意义。
参考文献：
[1]陈辉.基于学科核心素养下高中化学高效课堂教学模式建立的研究[J].高考,2021(11):43-44.