王后林
云南省文山壮族苗族自治州西畴县蚌谷乡中心学校 663599
摘要：中国的教育体制正在不断深化改革，课程中有许多新颖的教学方法。但是，一名体育教师应该充分考虑学生的特点和特长，进行有针对性的教学，使他们的身体素质和能力不断提高，从体育课中学习各种运动技能和知识。而且，体育游戏可以充分提高学生的学习积极性，提高教学效率，营造和谐的教育氛围，丰富体育课，培养学生的体育精神。从各方面来看，体育游戏可以促进体育教育的有效发展。
关键词：体育游戏;农村小学体育;应用分析;
一、 在农村小学体育教学当中应用体育游戏的价值
(一)有利于培养学生体育运动精神
在小学课堂上，学生不仅要学习相关的体育知识和技能，还要将自我挑战、团结拼搏等体育精神传授给学生，让他们在学习过程中真正理解这些精神，融入自己的性格，增强自己的意志。通过教学游戏，让他们体验到团队合作、努力拼搏、拼搏到底的体育精神，有利于培养学生的体育精神，促进学生个性发展，促进学生终身锻炼意识的培养。
(二)丰富体育课堂形式
在传统的体育课中，大部分知识转移是教师使用的灌输式教学法。不管学生愿不愿意听，一些运动技能或者身体健康知识都会传递给学生。这种单一的教学方法不能提高学生的兴趣，也不能保证课堂教学的质量。因此，教师可以在学生体育积极性的基础上，灵活运用体育游戏，丰富体育课的形式。例如，在初三的步行和跳跃教学中，我们可以使用三人跑步游戏和“交通游戏”来增强学生的参与性，同时也使他们充分认识到团队合作的重要性，促进学生综合能力的发展。并应进行个性化教学，根据学生的不同特点，让他们担任组长或充分发挥自己的优势，为整个小团队贡献自己的力量。丰富课堂教学形式，夯实学生体育核心素养基础。
(三)营造和谐高效的课堂氛围
在农村小学体育教学中，有的老师让学生稍跑稍跳，即结合一些活泼有节奏的音乐来激发学生的兴趣，开展更高效的教育活动。长此以往，学生也会对这种课堂形式感到厌倦。因此，在体育课堂上，应该将体育游戏融入课堂，让学生通过游戏释放天性，充分调动积极性，在快乐中提升学习热情，从小养成热爱体育的良好意识，才能真正体现体育的教学价值。
二、 体育游戏在农村小学体育教学当中的具体运用策略
通过科学合理的体育游戏，能够充分调动小学生的学习热情，主动性与积极性，达到事半功倍的教学效果。以下是作者给出的几点参考策略。
(一)充分利用学校教育体育器材进行体育游戏
在每一所小学当中，都会有一些基础的体育设施，而这些体育设施都是为了能够促进课堂的教学以及学生的发展而准备的。教师要学会充分地运用这些体育设施，再结合相关的体育场地以及教学因素来进行体育教学安排。同时，这些体育教材设施也能够充分地激发学生的兴趣，让他们在运用器材的过程中增强对器材的认知。
比如，在进行“合作跳”这一教学内容时，让学生知道多人单勾脚跳以及和同学一起合作跳过障碍，能够通过集体的配合来顺利跳过一定高度的绳子或者小垫子。在这个过程当中，为了避免学生受到运动损伤，可以将学校里的软梯或者绳子用来当作初级障碍。两个人拉着手一起跳过障碍或者钟摆式的跳跃集体配合；跳过一定高度的绳子时，利用一些小垫子在旁边做铺垫，以便学生受到损伤。同时还有“羊角球跳跃”“抓尾巴”“跳过竹竿”等游戏都可以运用相应的教学器材来让学生感受到体育游戏的乐趣，并且充分地协调自身的平衡能力和身体反应能力。
(二)结合教学目标进行示范游戏教学
在进行体育游戏当中，要充分地结合教学目标，并发挥好教师的示范作用。因为对小学生来说他们的生活经验比较少，其认知程度也非常的低，但是他们具有一定的向师性，也很会模仿。所以在教师对他们进行示范时也需要做到动作标准、讲解细致，让他们在明白具体操作以及游戏规则的同时，也要掌握一定的技巧，避免自己的身体受到损伤。充分地利用自身肢体语言和动作来让学生充分地理解游戏内容。比如在进行“投掷”这一单元的游戏设计时，让学生进行“双人、多人抛接”和“投圈游戏”“正面投掷”的时候要注意学生的发力状态，并且要注意两人合作抛接时必须要有一定的技巧，以免在抛接的过程当中被球砸伤。在活动之前要充分地运动相关关节，投掷器材可以选用一些小布球，小沙包或者纸球羽毛球等。而教师要做的就是将他们将投掷的角度和各项练习动作准确地示范出来，并予以详细的讲解，让他们明白相应技巧，并通过实践来明白对投、侧向投掷以及不同角度的投掷方法。也要注意让学生在投掷过程中注意自身的肌肉状态，以避免产生肌肉损伤。
(三)结合学生特征进行游戏教学
在农村小学体育教学当中，游戏时一定要结合学生的年龄、性格和体能来进行针对性的教学。在指导小学低年级的学生练习游戏时，要充分地对他们进行安全教育、动作教育，并且他们在这过程当中不适合更高技能的体育游戏。比如，在三年级的教材当中有“攀爬”这一内容，其中就有一项教学目标是让学生进行爬过一定高度的障碍物或者跳箱，再根据学生的情况来逐渐加高跳箱的高度。这时要注意到每一位学生的弹跳能力以及他们的心理状态，许多小学生也许看到这个高度很勇敢地去跳了，但是有个别小学生不敢去跳，克服不了自己的心理压力；又或者小学生越跳越兴奋，而导致增加到了一定的高度，学生自己却不自知。而教师在这时一定要学会控制跳箱的高度，并且要保证器械的绝对安全，保证学生做好充分的准备活动之后再进行跳箱练习。在爬上、爬下多种障碍物的同时，也要让学生也要根据学生的力量状态来进行游戏教学。力量较小的可以展开容易的攀爬教学；而对于力量稍微强一点的同学就可以展开进一步地攀爬教学，但是其强度都不宜过高。保证学生的运动热情与兴趣的同时，也要让他们等身体能够承受得住。
三、 结语
总而言之，在小学教学当中运用体育游戏能够充分调动学生的学习热情与兴趣，更便于他们养成终生锻炼的意识，通过更丰富的课堂来促进学生更好地学习锻炼，以提升农村小学体育教学的质量与效率，提升学生的课堂参与度。并且能够促进学生对体育活动的理解与掌握，学生能够更全面地发展。
参考文献
[1]刘月新.适合农村小学体育教学内容的体育游戏设计与应用[D].北京：北京体育大学，2018.
[2]王雪艳.体育游戏教学实验研究[D].北京：中央民族大学，2017.