宋晓娜
（四川中医药高等专科学校 ）
【摘要】素质教育背景下，小学教育的诸多组成部分都发生了较大程度的改变和变革，尤其是小学体育方面需要注重对于学生身心健康的培养，阳光体育的落实也具备着一定关键性和重要性，其自身价值和意义非同小可。在具体操作的过程中，要首先树立以人为本的教育理念，以这样的理念开展后续教育工作，优化课程设计，强化课堂教学，才可以取得更好的教学效果。针对这一特点，本文主要是围绕着素质教育改革下小学阳光体育教学方法及策略进行简单分析。
【关键词】素质教育；阳光体育；小学体育；体育教育；策略；分析
一、引言
教育对人才的培养是方方面面的，特别是在素质教育视域下，其自身更加关注学生的综合能力及现有的综合情况，尤其高度关注其身心健康的发育发展。在这样的情况下，体育教育的关键性和重要性就变得十分关键，其自身起到的作用也相对较为明确，有助于更好的促使学生现有身心健康情况的提高，尤其阳光体育理念及相关教育策略，可以更好的为小学体育教育转型提供一定支持，要从实际角度出发，首先树立一个以人为本的教育理念，再开展后续教育活动。
二、影响小学体育教育改革的基本因素如下
2.1、缺乏完善的体育教学评价机制和完善的体育场地器材
随着教育体制的不断改革,素质教育的推行，我国小学学校的体育教学各项工作都已经迈上新台阶，但是很多小学学校对于体育教学缺乏充足的重视，甚至有不少小学学校的体育教学是全局教学的短板，问题变得越来越突出,由于缺乏充足的认识和重视，导致体育教学的评价机制缺乏，再加上没有完善的体育场地以及体育器材，在很大程度上影响了小学学生的身体素质的全面提升。
2.2缺乏浓厚的体育校本教研氛围与健全的课程教学管理体系
校本教研是促进与实施体育教改新课程的科学渠道，是保证教育工作者体育教学质量优化的根本手段。但是在体育校本教研的管理机制中，小学体育在教研管理体系的健全上依旧有缺失，欠缺严格的校本教导监督，教研组缺乏协调管理，各体育教师参与教研活动的程度较低，例行体育校本的教研氛围不浓厚等因素，都造成在体育教改的实践当中经常会“碰壁”，各种问题层出不穷，导致在体育课程的教学管理系统之中也存在着这样或那样轻重不一的问题。
三、措施
3.1、以人为本的理念
以人为本的理念是素质教育的核心，更是体育教育的核心，其自身具备较强的价值性和意义性，要从学生身心健康全方位发展的角度出发开展教育，将其身体素质发展作为培养的重点，才可以更好的为人才发展做出保障。这一理念具备着一定的关键性和重要性，同时也是素质教育所有教学活动开展的核心与基础，其自身具备较强的价值和实际意义。而在具体教学的过程中，特别是对于小学六年级的学生来说，学生即将迎来第二个生长高峰，有效的体育锻炼是促使其身心健康发育的核心，其自身的价值和意义非同小可。在这一阶段开展教学，为了更好落实阳光体育，则还需要注重学生的感受，将学生需求、需要、诉求、感受作为第一位，改变既往传统教学过程中更加注重知识灌输、技巧练习、体能训练等一系列形式，注重学生能力培养和锻炼自主性的培养。只有通过这样的方法和策略，才可以取得更好的教学成效，对学生学习质量和学习效果做出保障，规避常见教学方面问题与不足，让学生真正意义上享受快乐的体育教育。
由此可见，以人为本的教育理念是阳光体育开展中十分基础、十分主要的一部分内容，其自身价值和意义非同小可，起到的作用也相对较为突出，需要结合实际情况进行操作，充分尊重学生个体化差异，根据学生个体特点等方面情况，针对性开展相关教育，才可以取得更好的教育效果。
3.2、合理安排课程塑造良好的氛围
课程内容的安排需要根据学生所处的年龄阶段和年级阶段特点进行一定的调整，同时要考虑多元化、个性化的需求，充分满足学生对于体育不同的需求和兴趣爱好，激发其运动的主观能动性。对于小学六年级相关课程来说，可以结合实际情况将课程开设分为两个部分，一部分是基础训练内容，即健身操、体能训练、身体机能训练，这些是相关课程教学中较为基础的一部分内容。而另外一部分，则需要包括一些趣味性、竞技性的活动，例如羽毛球、篮球等等，这些学生更有兴趣，可以进行系统性的知识讲解讲授，并根据学生自主的兴趣爱好自由选择，选定自己更加感兴趣的运动项目。这样一来，其课程安排相对较为灵活而且较为合理，对于学生来说影响更为积极一些。在合理安排课程之后，还需要营造良好的课堂氛围，课堂氛围要注重轻松愉悦。从此类课程的教学来说，其本质意义上具备较强的灵活性和多样性，那么其教学方式、课堂氛围也不能较为呆板，还需要利用多样化的教学方法灵活课堂氛围。
3.3、改变对体育教育的传统观念
当前无论是家长还是许多老实，对体育教育都处于一种轻视的态度，对学生的体育教育甚至处于无所谓的状态，认为只要学生能学好文化课就行。这是一种危险的信号，学生家长对体育的轻视可能使学生的健康有所损害。学生家长不能准确的认识到体育教育的重要性，其本身也是可以理解的。首先，在他们的那个年代学生没有很多的课余作业去完成，也就剩下了大把的空闲时间去蹦去跳，自然而然的就能达到学生每天所需的运动量。再者，那个年代的学生没有现如今这些五彩缤纷的网络世界，就算有媒体传播工具，顶多就是一台电视机，一台收音机，无法长时间的吸引学生去关注。
结语;
所以，在学生家长的那个年代，就算没有对体育的要求，他们也能完全达到每日的运动量水平。但是反观现在的学生，除了每天有着做不完的课余作业，还有各种游戏电视来不断吸引他们，学生每天甚至都没有走几步，更别说能达到每日的运动量了。生命在于运动，若学生都没有时间去运动，那么学生的健康自然会受到巨大的威胁。
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