张秀凤
福建省尤溪县第七中学 365100
摘要：阅读教学属于高中英语教学中的重要构成部分,阅读文本中不仅包含丰富的语言知识,还蕴涵深刻的主题意义,能展现出英语学科的育人作用。高中英语教师要从主题意义探究角度优化阅读教学设计,促使学生理解语篇内涵,培养他们的语言学习能力与思维品质。 高中英语新课程标准中明确指出，要将探究主题意义当作阅读教学的核心任务，教师需围绕一定的主题科学设计课堂教学目标、内容和规划，深入发掘特定主题的深刻内涵及文本表达的中心思想与基本观点。不过从主题意义探究角度开展高中英语阅读教学时，教师要以学生理解语篇表层信息为前提，带领他们探究文本的主题意义，助推其核心素养的形成。
关键词：主题意义探究;高中英语;阅读教学;
《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确主题语境是英语课程内容的第一要素，并提出英语教学要在主题意义引领下通过学习理解、应用实践、迁移创新等英语学习活动落实核心素养。随着新课改的深入，许多一线教师已逐步在阅读教学中引导学生进行主题意义的探究，但是在具体操作中仍然存在不少问题：对文本的理解浮于表面，无法实现有效的主题意义探究；思维和语言支架搭建不够，学生在探究主题意义时表达困难，效果欠佳等。基于主题意义探究的课堂教学就是围绕一定的主题，设计课堂教学的目标、内容和活动[1]。本文将结合具体课例探讨如何在高中英语阅读课堂中实现对主题意义的探究。
一、做好新课导入工作，顺利揭示主题意义
正所谓“良好的开端是成功的一半”，高中英语教材中选择的课文，不仅篇幅较长，语言容量较大，主题意义还隐藏得较深，教师在新课导入环节，需清晰明了地揭示主题意义，为接下来的教学指明方向。所以说从主题意义探究角度来看，教师在高中英语阅读教学中做好新课导入工作是相当重要的，应科学搭配语言、问题、视频、动画等方式导入新课，激起学生的学习热情与动力，使其初步了解阅读语篇的主题意义，为后续学习奠定坚实的基础。
二、创设良好阅读情境，直观呈现文本主题
高中英语阅读语篇与初中相比，难度、广度和深度均有所提升，对学生的理解能力、思维水平和认知能力要求更高，而且部分课文描述的内容相对抽象或者比较少见，学生缺乏相应的知识积累，给正常阅读带来重重困难。主题意义探究角度下的高中英语阅读教学中，教师可以充分借助多媒体技术的优势，结合图片、视频创设图文并茂的阅读情境，直观呈现文本主题，从一定程度上降低阅读难度，有助于学生更好地探究主题意义。
三、充分解读阅读文本，丰富主题意义认知
在高中英语教学过程中，语篇作为阅读教学的载体与依托，有着自身特殊的语言组织形式、文体特征与逻辑结构，呈现信息的方式也较为独特，所以在语言学习中要融入一定的情境与主题。充分解读阅读文本属于主题意义探究角度下高中英语阅读教学的核心环节，教师需要带领学生一起认真研究和阅读课文，组织他们合作提炼文本大意、梳理语篇结构、探究细节描写，使其收获语言知识的同时，不断丰富自身对主题意义的认知，体会作者的写作意图。
四、聚焦文本深刻内涵，进行主题意义探究
在高中英语阅读教学环节中，课文的主题意义往往隐藏得较深或者涉及范围广泛，学生很难透彻、全面地理解。在主题意义探究角度下，精选主题十分关键，属于核心部分，教师要引领学生聚焦文本的深刻内涵，升华主题意义。阅读语篇作为信息的载体，高中英语教师应当与学生一起研究文本中所蕴含的深层价值与文化内涵，鼓励他们结合个人生活经验与社会阅历提出见解与观点，真正体现出阅读教学的育人价值。
五、合理结合读写教学，拓展主题意义探究
针对高中英语这门语言类学科而言，阅读教学本身与写作教学就是两位一体、不可分割的。尤其是在主题意义探究角度下，教师更需合理引入读写结合的教学模式，将阅读和写作深度融合，指导学生以阅读中获取的知识为切入点，围绕主题适当扩大写作空间，使其进一步理解课文的主题意义，拓展他们的探究范围。高中英语教师需结合文本的具体主题布置写作任务，要求学生整合课内外知识展开创作，拓展他们的学习视野，同时提升读写能力。
综上所述，对文本主题意义的探究不可能一蹴而就，也不可能偶尔为之就大功告成，英语教师只有把对文本意义的探究落实在日常阅读课教学目标中，并据此设计和实施具体的教学活动，点点滴滴，持之以恒，让学生的思维能力如春起之苗，不见其增，日有所长，最终春色满园。教师以文本为载体，有效探索主题意义，从而实现培养学生核心素养的目的。在主题意义探究角度下的高中英语阅读教学中，教师需带领学生循序渐进地展开探究，从新课导入、创设情境、充分解读、聚焦内涵和读写结合等几个方面切入，使其深刻理解文本的主题意义，提高他们的英语综合素质。
参考文献
[1]周静.浅谈主题语境下的高中英语阅读课教学[J].科学大众（科学教育），2020(4):30.
[2]郑翠芹.高中英语阅读中主题式教学的应用探究[J].基础教育研究，2020(3):72-73.
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[4]龚辉.试析主题式教学在牛津高中英语阅读中的应用[J].中学课程资源，2017(9):32-33+5.
[5]张中新.初中英语听说教学中开展主题意义探究的实践与思考[J].中小学外语教学，2020(9):45-49.