诸月儿
浙江省余姚市电化教育中心
摘要：随着社会的不断进步和发展，人才市场竞争月俩月激烈，对于迈出校园步入社会的成人来讲，为了使更好适应社会的发展，满足社会的需求，再次唤醒他们的学习热情，很多人开始报考成人自考，随着信息时代的来临，知识每天都在更新，成人自考教育也发生了很大的变化。随着互联网时代的飞速发展，电化教育逐渐出现在人们的视野中，本文以电化教育深入发展为着手点，展开具体分析，以电化教育促进成人自考。提出电化教育的必要性，电化教育应用到成人自考的对策分析，希望能够提高电化教学效果，提高教学质量，培育出一批优秀的人才。
关键词：成人自考；电化教育手段；运用探究
引言：随着我国经济的飞速发展，很多成年人对学习充满了热情，近年来各类成人教育发展得到飞速的发展，如何提高成人自考的教学质量，是当前人们关注的话题。如何顺利通过成人自考，还需要相关工作人员加强对成人自考教学策略研究的力度，发现电化教育手段的优势，并积极应用到实际的教学之中，比如运用多媒体教学，例如投影、幻灯片、影像、电影、图片、计算机等现代化技术，利用互联网的优势，及时传递信息，提高成人学习质量，帮助更多成人顺利通过成人考试。
一、成人自考和电化教育的概念
成人自考：是通过国家考试促进广泛的人格自学和社会助学活动，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德水平，提高科学文化素养，满足社会主义建设的需求。
电化教育：电化教学主要是以数字化、网络化、智能化、多媒体化四个基本特征构建而成，其开放性、共享性、互动性、合作性较强，电化教学和传统的教学模式不同，在课堂应用资源上多种多样，知识丰富，能够彰显主导地位，能够较好操作，比传统的学习模式更加有趣、生动，能够吸引成人的学习注意力。电化教学模式，以多媒体技术开展教学为主，有效提升成人学习兴趣，提高学习效率。
二、电化教育手段的运用策略
1、运用情境教学，提高电化教学效果
电化教学是新时代信息技术下的产物，是一种新颖的教学手段，现代被应用到成人自考教学中，并取得了良好的教学成果，能够结合成人性格特点、教学内容，开展针对性、目的性的教学。教育者抓住互联网的优势，创设有趣的情境，吸引成人学习注意力，提升其学习兴趣，让成人在电化教学中充分感受学习的魅力。
2、利用“互联网+教育”
“互联网+教育”不是互联网和教育的简单结合，互联网+教育是应用云计算、学习分析、人工智能等新技术，面向学习者个体的模式，能够让教学更加优质、灵活，促进成人个性化学习，比如微课、慕课、翻转课堂等，都能够应用到成人自考学习之中，成人可以通过手机、计算机、平板等电子社会进行网络自学，同时教师能够在线解答问题，夯实学习基础，这为成人考试提供巨大的便利，提高学习质量。当今时代互联网发展迅速，全球性知识库逐渐形成，优质教育资源能够让知识更加丰富，将资源和互联网游街结合，应用到成人自考教育中，让成人随时随地学习，满足成人的学习需求。在“互联网+教育”模式下，优质教育资源的价值能够发挥到最大化，教学者能够面对众多学习者，能够帮助成人顺利通过考试。
3、解决教学中重难点
在教学中，针对重难点知识采用传统的学习方式，无法激发成人学习兴趣，合理应用现代化电化教学手段，加深成人对知识的理解。交互性是现代化电化教育中重要的教学手段，有着重要的教学价值。在运用电化教学手段时，要发挥计算机的交互作用，加强交流和讨论，取长补短，达成共识，形成人机的立体化交互学习，利用电化教学突破教学重难点，加深成人的认知，能够对知识进行合理想象，提高学习者创造性思维，学者根据自己的特点、兴趣选择学习内容，提高学者的主动性和创造性。
4、电化教学硬件条件充足
硬件社会和条件是开展电化教学的核心，电话教学是现代化新颖的一种教学手段，以现代化教育技术和现代化信息社会等，在成人自考教学中起着重要的教学作用。所以，在开展电化教学中，要确保电化教学硬件充足，相关教育部门要建立多媒体综合教师，配备多媒体计算机和投影仪、红外同步听力系统等电化教学中所需的器材设备，满足成人自考学习的需求，为成人提供良好的学习环境，能够在高科技的环境下轻松学习，掌握相关知识，安心备考，为顺利考上成人自考奠定基础。
三、总结：
综上所述，随着社会的不断发展，成人自考逐渐映入人们的眼帘，要想提高成人自考的教学质量，相关人员需要加强研究力度，能够意识到电化教育的重要价值，并积极应用，结合成人学习的相关情况，在实际学习过程中，为其创造良好的学习环境，制定适合的学习目标，帮助成人在学习中找到学习的快乐，提高成人学习质量，促使成人能够顺利通过自考考试。
参考文献：
[1]赵宝珍.运用电化教育手段培养中学生学习能力[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(11):103-104.
[2]贾晓静,冯政军.充分利用电化教学手段提高课堂教学质量[J].数码世界,2018(12):161.
[3]李淑康,李克.从自考招生看成人自考教学中的问题[J].成人教育,2008(02):64-65.