王慧
长沙市岳麓区黄敏小学道德与法治名师工作室 湖南省长沙 410000
小学道德与法治课和少先队活动是小学阶段向学生实施思政教育的两大主平台，两个学科的有机整合，能有效地提高育人实效，更好地落实立德树人的根本任务。本文以《绿色小卫士》单元教学为例，从教育内容、实施途径、资源、评价手段等方面来探讨小学道德与法治课与少先队活动的整合策略。
一、整合教育内容，减少低效重复。
小学道德与法治整个课程内容涵盖儿童社会性发展的六大领域——“我的健康成长”“我的家庭生活”“我们的学校生活”“我们的社区（家乡）生活”“我们的国家”“我们共同的世界”，以及社会主义核心价值观之日常生活中的基本文明素养教育、规则意识和民主法治教育、爱国爱党教育和革命传统教育、中华优秀传统文化教育、爱自然（生态伦理）教育、国家领土和主权教育以及开放的国际视野教育等七大主题教育。
翻阅少先队活动课程指导纲要，不难发现，很多主题与小学道德与法治的主题不谋而合，这就为整合提供了前提。
例如《绿色小卫士》是小学道德与法治统编版教材第三单元的主题，这一单元涵盖了低碳、节能、环保等诸多理念，以保护水资源、空气、树木、环境为主要内容，让学生初步感受水资源的珍贵，体会清新空气对我们的意义，发现纸张在日常生活中的重要作用，明白生活中的环保可以有小搭档，进而让学生感受到环保的重要性。
而在少先队活动课程指导纲要中，就明确指出，要引导少年儿童爱护生态环境。
那么，把小学道德与法治与少先队活动课中同类主题进行整合，不仅避免了活动的重复，减轻了师生负担，同时，也提高了育人实效。
二、整合实施途径，增强育人实效。
在《绿色小卫士》单元教学过程中，笔者发现道德与法治课在实施途径上可以与小队活动、中队活动、大队活动进行整合。
1.与小队活动整合。围绕课堂教学内容，课前开展少先队小队活动,能缩短学生生活与教材之间的距离,以便学生在课堂上能迅速理解、感悟教学内容,激发他们的道德情感，提高相应的道德认识。课后开展少先队小队活动，能不断强化学生的道德认识与道德行为。
例如，在上《小水滴的诉说》这一课前，聚焦家庭、学校、社区等方面，组建小队调查生活中浪费水的现象。
通过课前这一少先队小队活动，孩子们对浪费水的行为有了直观的认识，激发了孩子们节约用水的意识，在课堂分享中大家想出了许多行之有效的节约用水的金点子。在上完《我是一张纸》这一课，课后开展少先队小队实践活动：废纸宝宝展新颜，引导学生从课内向课外延伸，动手动脑，充分发挥废纸宝宝的效用，过一种有创意的生活。
2.与中队活动整合。与少先队中队活动课进行整合，为学生搭建一个学习、讨论、交流、分享、展示的平台。例如，聚焦环保主题，结合《我的环保小搭档》这一课，开展一次少先队中队活动课：秀出我的环保小搭档，活动分两部分进行，第一部分展示“节水小妙招”、用废纸制作的各种小手工、“蓝天小卫士在行动”环保日记等；第二部分，结合自己“秀”出的环保小搭档，讲述自己与环保小搭档的故事和体验。通过少先队中队活动课上的分享展示，更加强化了孩子们对环保的认知。
3.与大队活动整合。4月是学校的环保月，学校会开展系列环保活动，帮助全体学生树立环保意识，优化、美化校园环境，并以此带动家庭、社区环境建设。学校以地球日为契机，开展“珍惜美丽地球 创造‘湘江’之美”的大队活动，而《绿色小卫士》的单元教学，立足课堂这一阵地，正好给低段儿童进行了很好的环保教育。
三、整合少先队活动阵地，拓宽育人场域。
少先队活动阵地服务于少先队员的全面发展和健康成长，是对少先队员产生凝聚、吸引、辐射、影响等多方面的“磁场”效应的教育场，小学道德与法治课可充分利用红领巾值日岗、红领巾广播站、红领巾电视台等少先队活动阵地，将其打造为学生习惯培养和道德形成的重要平台。例如，通过红领巾值日岗来强化爱护校园环境的行为习惯，通过红领巾广播站、电视台发布环保倡议，表彰宣传环保小卫士，从而树立典型等。
四、整合评价手段，促进儿童个性发展。
小学《道德与法治》是一门综合性的思政课程，课程评价倡导多元、开放、整体的儿童评价观。因此，与少先队的争章活动进行整合，能更好地促进学生知行合一。例如，在学习《绿色小卫士》这一单元时，可以设计一个“环保章”，将低碳环保的生活要求纳入其中，通过定章、争章、考章、颁章、护章等系列活动，引导学生自觉地按照标准要求自己、评价自己，有效地促进学生低碳生活行为习惯的养成。
小学道德与法治课与少先队活动的有机整合，可以进一步优化教育资源，避免交叉重复；实现课内学习与课外延伸的有效链接，增强育人实效。这既能使少先队活动落到实处，又能使小学道德与法治课的教学效果更加凸显。
立足于立德树人这一根本任务，在实践中，我们要充分发挥小学道德与法治课堂教学和少先队活动作为小学道德教育的主平台作用，结合学生实际情况，着眼于培养学生良好的品德和行为习惯，满足学生成长需要，将这两大平台有机整合，提升思政教育实效。
本文系湖南省教育学会“十三五”教育科研重点课题《小学“道德与法治”和“少先队活动”课程整合的实践研究》（课题号：A-104）课题典型案例研修。