莫丽琼
广东省广州市花都区花东镇凤凰中英文幼儿园 广东 广州 510800
摘要：随着素质教育的不断发展，新的教育观对于幼儿的素质培养提出了越来越多的要求。面对西方文化的渗透，我国的一些传统优秀文化有被角落化的倾向，这些都是对于中国传统文化的一些挑战。幼儿阶段作为人一生中重要的启蒙时期，良好的教育对于他们以后的发展有着深远影响、因此，幼儿园教师应该积极将优秀传统文化融入幼儿园区域活动中去，让幼儿在潜移默化的环境熏陶下不断成长，为他们的启蒙和以后的学习打下良好的基础。本文立足实践，从以下几个方面对于如何中国优秀传统文化应用到幼儿区域活动中提出对策：开展多种形式的优秀传统文化主题区域活动；幼儿教师有针对性的开展区域活动。
关键词：中国优秀传统文化；幼儿园；区域活动
对于幼儿园来说，园中的每一个区域、每一条标语、每个角落都是一种隐性的教育课程。如何正确运用这些区域活动开展中国优秀传统文化的教育，找到这两者之间最好的契合点，值得所有幼儿园教师思考。
一、中国优秀文化在幼儿区域活动中应用价值
1.继承和发扬中国优秀传统文化
我国的优秀传统文化是历经历史长河的冲刷以及时代的考验保存下来的，都是传统文化的一些精华，它所蕴含着的时代精神和人文精神在当代都具有重要的借鉴意义。幼儿阶段的教育是我国教育的起步阶段，每一位幼儿都是一朵朵待放的花朵，是祖国未来的希望。在幼儿园教育活动中融入我国的一些优秀传统文化，不仅可以陶冶他们的情操，也可以让幼儿们在参与的区域活动的过程中体会其中一些富有哲理性的内容，为优秀传统文化的继承和发展形成一个较为完整的结构。
2.培养幼儿的民族自信和民族自豪感
在幼儿区域活动中应用优秀传统文化，不仅可以丰富区域活动的形式和内容，还可以提高活动中蕴含着教育价值，提高教育的有效性。除此之外，让幼儿亲身经历优秀传统文化的一种形式再现，让他们更加直观的感受和体会优秀传统文化背后的那种民族精神，培养他们的民族自信和民族自豪感，这也符合素质教育全面发展的要求。[1]
二、中国优秀传统文化在幼儿园区域活动中的应用对策
1.开展多种形式的优秀传统文化主题区域活动
想要让中国优秀传统文化走进幼儿园的教学活动中去，其中最有效的途径就是开展以优秀传统为主题的区域活动，以此为载体，让幼儿在参与活动中感受传统文化的魅力。
教师可以根据实际情况开展不同主题的区域活动。例如，在端午节时，可以开展简易版的划龙舟比赛，让幼儿五人为一组，自行用纸板制作相应的龙舟和浆，可以根据自己的爱好和想象在龙舟上自由创作或者涂鸦，开展一场陆地龙舟比赛。旨在让幼儿通过制作和参与活动，了解中国优秀传统节日背后的价值和纪念意义。也可以为幼儿们讲述端午节为什么吃粽子的故事，让他们知道屈原的事迹，以及吃粽子的由来。根据不同的节日举办不同形式的传统节日文化区域活动，让孩子们能够在参与的过程中学习和体验传统节日及其背后蕴含着的文化内涵，丰富他们的知识储备，同时也能在潜移默化中影响他们的发展。除了传统节日外，我国的一些优秀非物质文化遗产也是具有很多的借鉴价值。如京剧、皮影戏、剪纸等，在美工区域活动中，可以先通过京剧动画片让幼儿了解一些京剧的文化。如红脸代表忠义，代表人物是关羽；黑脸代表严肃，不言苟笑，代表人物包拯；白脸代表奸诈，代表人物是曹操。幼儿对京剧以及脸谱有了一定的了解后，教师可以为幼儿们提供一些空白的脸谱和颜料，让孩子们自由的上色、构图，然后戴着自己的京剧脸谱开展一场“京剧大舞台”的活动，为其他小朋友们或者家长展示。既能让孩子们感受优秀传统文化的价值，又能锻炼他们的实践动手能力，一举多得。[2]
2.幼儿教师有针对性的开展区域活动
幼儿教师作为幼儿在园中主要的负责人和活动组织者，在优秀传统文化与区域活动的融合中发挥着重要作用。教师自身的专业素质以及活动组织能力，在一定程度上也决定这区域活动质量的高低。所以，幼儿教师要不断提高自身的专业水平，有计划、有针对性的设计和组织区域活动。如在活动开始前制定相应计划，明确活动主题，预先要准备好的活动材料，确保幼儿安全等，做好充足的准备。只有这样，才能保证区域活动能够有条不紊的进行，优秀传统文化与区域活动的结合才能有保证。在选择优秀的传统文化时也要有针对性的选择，特别是要把握当地的地方文化，以此为切入点，挖掘其背后的时代意义。幼儿们在当地的大环境影响下可以很好的理解地方特色文化，进而润物细无声的接受优秀传统文化的熏陶。[3]
结语
综上所述，中国优秀传统文化是我国宝贵的精神财富，是世界的瑰宝。幼儿教师应该更加重视对于传统文化的开发和利用，将教学内容和区域活动与中国优秀的传统文化相结合，既能丰富区域文化的内容和形式，也可以让小朋友们通过参与活动去深入感受中国文化的深刻内涵，更好的继承和发扬中国优秀传统文化。
参考文献
[1]余琳琳.家园共育,传承优秀传统文化——协同合作在幼儿园教学中的应用[J].长江丛刊.2020(36):33+58.
[2]李欣垚,但菲.幼儿园传统文化课程的建设与实施[J].教育观察.2020(40):40-41+60.
[3]王姗姗.优秀中华民族文化融入幼儿价值观教育的实践研究[J].吉林省教育学院学报.2020(10):24-27.