韩欣芯
重庆三峡学院
摘要：在我国，随着素质教育的推进与深化，美术教育在很大限度的促进人的全面发展。而贫困地区的美术教育面临着极大的困境，作为未来的美术教师，该如何迎接挑战？
关键词：美术教育；贫困；发展
一、贫困地区美术教育无奈的现状
贫困地区缺乏专职的美术教师，师资力量极为薄弱。大多数的学校基本上都是由其他学科的任课教师代替美术教师对学生进行美术方面学习的指导，他们对美术教育的总体认识并不清晰，专业水平也有限，孩子们学什么可能是看教师本人的兴趣，那么忽视美术教学、占用或“砍掉”美术课的现象就不可避免了。
由于种种客观原因的限制，贫困地区的经济之后，导致教学设施的不完善。任课教师手边 常只一册美术课本、几支彩色粉笔外，再没有别的任何美术教学教具；多数孩子也是需要享受国家生活补贴来接受教育的，没有齐全的学习工具，长此以往，枯燥无味的教学 使得孩子们渐渐对美术课失去了信心。
其次，在贫困地区家庭，相当数量的家长认为对于美术课程的学习是浪费时间的行为， 家长们的眼睛只盯着孩子的考试成绩，把他 们所有的学习时间都花在应对那些有考试和升学的科目上。因此，孩子们即便是对美术有兴趣，也无暇顾及美术学科的学习。
二、贫困地区美术教育的必要性
美术教育的必要性，简单来讲，正如美术教育家丰子恺先生所说：“不求学生作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。能用作画的一般的心来处理生活，对付人生，则生活美化，人世和平。”良好的审美教育对贫困地区学生的身心健康发展乃至一生都将有积极的影响。所以对贫困地区的美术教育倾注更多的力量，能够在一定程度上改善当地美术教育的面貌，专业化的美术教学，促使学生自发创造力与人格自然地成长，为广大贫困地区的孩子开启通往新世界的大门，让他们有机会发掘自身的潜力。
作为未来的一名美术教育工作者，我坚信美术学科的魅力，它是超越任何学科教学的基础文化课程，美术教育是不可忽视的教育，美术课不是培养美术家而是让孩子们在美术学习 中润泽心灵，是对他们一生的发展都起着重要作用的一门学科。
三、贫困地区美术教育如何走出困境
对于这个问题，个人的努力目前看来是杯水车薪，然而不论如何作为未来的一名美术教育工作者，想为贫困地区美术教育尽自己的绵薄之力。所以对此，我个人有一些看法，提出来和前辈同仁们商讨。
（一）优化师资，提高认识
“工欲善其事，必先利其器。”贫困地区美术教育离不开一支数量充足、素质优良的专职教师队伍。因而，我们理应思考怎样吸引更多的美术专业教师到贫困地区学校任教，推进对口支援的方式，选派城镇学校较为专业的美术教师、师范院校艺术类专业的学生，到贫困地区学校进行短时间任教，以缓解贫困地区学校美术教师资源不足的现状。当然，除此之外，更为重要的是要培养建立贫困地区学校自己的美术教师骨干队伍，在美术教育教学中，不从孩子们学习的角度谈，单从教师自身的成长来说，不论是美术专业知识还是绘画技能技法的学习都是不能间断的，给孩子们上课的过程，也是自己的学习，这样一来就是同孩子们一起学习。所以对贫困地区学校现有的美术教师开展专业培训很有必要，前面说到的对口支援的方式也同样适用于此，教师之间交流学习，将贫困地区美术教师派往城镇学校学习，接收新鲜的教学理念，转变乡村古板的传统教学理念，探寻更适合其学校美术教育教学的新途径。因此，着眼于提高教师的专业素质，选聘合格的教师担任美术教师，是解决贫困地区师资匮乏、教学质量难以保证的关键，只有这个关键问题得到解决，才能够保证孩子们在美术课堂中真正的有所收获，让美术教育更好地促进他们的全面发展。
（二）利用资源，营造氛围
在实际教学中，教材里的内容本质上缺少贫困地区应有的鲜活的生活感受，远离了他们的文化氛围。若教师囿于教材内容，也只能一知半解的照本宣科，教学效果不问可知。所以贫困地区的美术教学不能死认教材，教材中的内容不一定符合当地的实际情况。在新课程体系中，国家实行了三级管理模式，给予地方、学校 30%的自主课程，强调“教材应尽量适应具体的教学情景，具有可操作性，那么这时学校和教师的判断乃至选择就显得十分重要了。首先，我们可以把美术学科知识淡化一些，教学内容上选择与孩子们实际生活相关的方面进行学习，让孩子们在实际生活中能学以致用，他们也就爱学，这样也能够在教学中得到大相径庭的学习效果。同时在课堂上给孩子们提供相应的一些简单的绘画工具，比如普通铅笔、橡皮、彩色笔、纸张等，让他们在课堂上进行基本绘画技能的练习，从而使孩子们的美术基础能力得到一定的提升。其次，贫困地区是滋生培育乡土文化的根源和基因，得天独厚的历史自然渊源、民风民俗遗产、地域文化的积淀，应当充分利用这些资源进行替代，引起他们的感情共鸣。除常规的美术教学外，开发基于当地特色的美术课程，让孩子们有更好的课程体验，充分感受美术学科的魅力。
（三）调整心态，迎接挑战
感性与理性就像鸟儿的双翼，美术教育在贫困地区课程中不可缺少。让贫困地区的孩子在起跑线上全面发展，才能帮助他们飞得更高、走得更远。首先，作为美术教师，我们自己不要把美术学科放在“副”的位置上，让孩子们在学校受到应有的美术教育和熏陶是我们的责任和义务。在正确的教育理念指导下，去创新教学方式，改变传统教学方式中不利于美术学科发展和学生成长的地方。要加强与孩子的交流，了解他们对课堂、对美术的真实意见，因材施教，发掘每个孩子身上的优点和特长，并鼓励他们发展这些优点和特长，在自己所热爱的领域里奋力拼搏，争取做到发光发热。其次，贫困地区学校教师应该向家长讲解教育知识，指导家长更新陈旧观念， 同时引导家长要正确认识美术在教学中的地位，正确认识美术对孩子们发展的重要性，充分发掘美术课程对学生想象力、创新能力和观察能力等方面的培养作用。近些年来，随着素质教育的不断深化和新课程标准的颁布实施，由此对孩子们的综合素养也提出了新的要求，把美术学科摆在正确的位置，认真对待，这样才能促进孩子们的全面发展。
结语：当前贫困地区美术教育还存在很多问题，因为环境的原因，贫困地区美术教育的现状不是一朝一夕能改变的，因此，我们对它要有一个理性的思考。作为美术教师要努力做好自己的本职工作，尽自身最大能力协助改变贫困地区学校美术教育的现状。首先，教师要给予美术学科一个正确的位置，认清美术教育对孩子们发展的重要性；其次，丰富课堂教学，提高学生对美术学习的兴趣，不让美术课堂成为学生休闲娱乐的课堂，从根本上改变当前局外人一知半解的观念；最后，教师还要不断进行自我反思，提高自身的专业素质，不断为教学贡献自己的力量。因为选择了美术教育，所以只能去爱它。如果它是快枯萎的小树苗，我们尽量使它长成参天大树；如果它是废弃的荒地，我们要去除杂草，努力把它养成花园。
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