刘蕾，柳方杰，郭恒杰，王素梅
周口女子职业中等专业学校，466100
摘 要：学业水平测试是为提升高中生、中职生开展学习能力而开展的一项测试。文章主要从以人为本，重视学情分析；研读考纲，精准定位教学目标；创新进取，改善教学模式；考前辅导，提升应试能力等四个方面具体探讨了中职数学的教学策略。
关键词：学业水平测试，中职数学，教学策略
习总书记在十九大报告中指出要深化发展职业教育，为人的全面发展服务。为深入发展职业教育，提升职业教育教学质量，多地政府部门为监控和评价学生学习水平而实施学业水平测验。其中数学水业水平测试属于公共基础知识的重要构成部分，数学学科分为合格性考试和等级性考试，考试时间为70分钟和30分钟，卷面满分70分和30分，试卷由选择题、填空题、解答题组成。数学学业水平测验旨在考查学生的分析能力和解决实际问题的能力，培养学生良好的职业素养。提升学生学业水平测验质量必须从教学效果抓起，教学策略是关键，关于改善数学教学策略我主要谈以下几点：
一、以人为本，重视学情分析
中职学生数学学习成绩参差不齐，在教学中首先要分析中职学生的实际情况，很多中职学生在初中阶段数学成绩很不理想，没有体验过数学学习的成功体验，在教学中，我们应该重视学生自信心的建立，消除学生心理障碍，帮助学生建立数学学习的信心和乐趣。学业水平测验不仅是考核性考试，也重视培养中职学生良好的情感、态度以及正确的价值观，中职教师不能因为需要参加学测而忽视了中职数学学科原本的育人功能，要时刻坚持育人为本，以人为本的教学理念。
二、研读考纲，精准定位教学目标
学业水平测试是依托考纲进行的考核性，等级性考试，考纲是进行应试考试的前提。在日常的教学活动中要认真研读考纲，考纲融入教学过程中，精准定位教学目标，切实提高数学教学质量，提升学生的学业水平测验等级。因此，中职数学教师必须依托考纲，结合学生实际整合各种教学资源，帮助学生梳理、合并、归类数学知识要点，帮助学生抓住主线，理清重难点和考点，构建有效知识网络图，做到复习有重点，心中有考点。其次，中职数学教师必须关注学生的学习过程，帮助学生掌握高效的学习方法。学习方法是提升学习效果的关键，要教学学生具体的学习方法，做到事半功倍的学习效果。
三、创新进取，改善教学模式
（一）分层教学，全体共同提高
面向全体学生是中职数学教师应该恪守的基本职业理念，保证每一位学生都能得到提升，针对学生参差不齐的学习水平，教师可以实施分层教学，全面全体提升。学业水平测试要求全体中职学生都必须参加，并按照学生考试成绩分为 A、B、C、D 四个等级。具体教学中可以在班级内依据成绩差异将学生分别设置为Ａ、Ｂ、Ｃ三个小组，分组分层教学。在备课中按照不同小组学生的学习情况设定对应的教学目标，课堂练习，教学评价，进而保证不同阶段的学生都能够在课堂上得到提升。如果按照传统教学采取“一刀切”的方式，会导致“优生吃不饱，差生吃不了”的现象，而分层教学正好照顾到了不同学生的不同水平，旨在提升全体学生，保证所有学生都能在原有水平上得到提升，进而实现全体共同提高的目标。
（二）现代化教学，提高学习兴趣
作为中职数学教师要充分利用现代化教学技术改革教学，将“互联网+多媒体+移动设备”的思维融入数学课堂教学中，在实际教学中可以利用网络收集丰富多彩的教学资源，融入自己的教学课件或微课中，利用学习通提前发布预习引导，激发学生学习兴趣，引导学生主动学习的积极性。在课堂中利用学习通随机提问，发布讨论，问卷调查，课堂检测等多种教学策略，激发学生学习的热情和积极探索的欲望。课后还可以及时发布教学作业，开展线下答疑解惑等形式，给予学生学习和探索的实践和空间，及时关注和掌握学生的学习情况，不断调整和改善教学方式方法，进而提升数学教学效果。
（三）客观公正评价，及时反思总结
评价是激励学生学习不断进取的动力，反思总结是学生学习进步的重要途径。
作为中职教师，我们要给与学生客观公正的学习评价，要实施多元化评价方式，重结果评价更重过程性评价，尤其是对于中职的学生来讲，数学成绩本身就不理想，教师客观公正的评价是学生学习数学的动力。在具体教学中，数学教师要不断优化数学评价方式，以评价促发展为目标，帮助学生查漏补缺，实现全面发展。如：课堂教学过程评价融入教学评价，不仅关注最后的成绩更关注学生的学习过程；还可以实行生生互评的方式，激发学生的主体意识；重视阶段性评价，如周周测评，月月测评在总评价中的比重要高，而非一次期末评价决定所有。中职教师应该综合利用课堂教学过程评价、阶段教学评价、期末教学评价对每一个学生进行全面客观的评价，以帮助学生查缺补漏，养成良好的学习习惯。
根据遗忘先快后慢的规律要求我们要及时复习总结。数学学习也应如此。鼓励学生课后进行及时有效的反思总结，帮助学生整理归纳知识点，教师自身也应该通过教学反思不断完善改进自己的教学设计，针对每节课出现的新问题，易错常错知识点应及时梳理到自己的教学设计中，以提升自己的教学效果。
四、考前辅导，提升应试能力
任何大型考试在考试前都会有多次模拟测验考试，数学学业水平测验也应该关注学生的考前辅导，以提升学生的应试能力，进而提高学业水平测验成绩。作为中职数学教师在考前要结合学生平时学习特点，帮助学生制定科学合理的复习计划，关注学生基础知识的学习，重点知识的梳理，常考点易错点知识点的归类整理。其次，还应该强化学生的训练水平，多练习弱项，多进行综合模拟考试，及时发现学生考试中存在的问题，并及时给予解答和指导，切实有效的为学生的学习水平测验奠定良好的基础。
中职数学学业水平测验是一种标准化测验手段，能够最大限度的保障教学质量，提升中职教学管理水平等方面有着重大意义。作为中职数学教师我们应顺应这一必然趋势，在学业水平测验背景下，我们要改革课堂教学策略，探索数学教学的有效途径，认清学生的实际情况，结合考纲精准定位教学目标，利用现代化教学技术激发学生学习的积极性，客观公正评价学生的学习效果，激发学生的学习积极性，提高学生的数学学习水平，促进学生的全面发展。
参考文献
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本文系2020年周口市职业教育教学改革项目“学业水平测试在中职数学教学中的探索与实践”【项目批准号：zj2020027】的研究成果。