桂美菡
河南省南阳市西峡县直幼儿园 河南省南阳市474500
摘要：伴随着当前社会的不断发展和进步，当前社会公众对于幼儿教育的重视也是越来越高。因此，幼儿教育对于幼儿的成长和发展也是十分重要的。在幼儿成长初期，如果接受到了良好的幼儿教育，就可以促进幼儿的大脑不断的成熟和得到开发，培养幼儿的思维能力和综合素质能力，为幼儿后续的成长和发展奠定坚实的基础。在现阶段的教育过程当中，我国幼儿园的教育还是存在着许多的问题的，幼儿园的发展水平还需要进行极大的改善和调整。文章基于对幼儿园小班的规则意识教育和培养当中的区域活动进行相关的教学策略分析，为幼儿教师提供更多的教育策略和方法性建议能够促进幼儿教师的教育进行不断的改善和调整，实现更加科学的幼儿教育，促进幼儿实现更好的成长。
关键词：小班幼儿；规则意识；区域活动；培养策略
引言：当前幼儿园的教育与小学和初中阶段的教育具有明显的区别和不同点。幼儿园的教育主要是针对幼儿的身心健康发展和综合能力的培养做出的教育。针对幼儿的实际具体情况对幼儿进行细致的具体的教育。幼儿教师在一种灵活的教育安排之下，帮助幼儿实现综合能力的提升。而在当前的幼儿小班的教育过程当中，幼儿教师也需要重视对幼儿的规则意识的培养。基于在区域活动的教学过程当中对幼儿规则意识的培养对自身的教育进行具体的教学策略分析。帮助幼儿在对幼儿的游戏活动开展过程当中明确具体的规则。提升幼儿对规则的认知意识，从而促进幼儿实现身心健康的全面发展，使得幼儿在综合素质方面实现进一步提升，也能够促进幼儿园的实现更好的建设和发展进步。
一、幼儿教师利用图示让幼儿明确规则
在小班的幼儿成长过程当中，幼儿的认知意识还很薄弱，对于相关语言的描述的理解还不够清晰。因此，教师需要基于幼儿的具体实际情况，对幼儿展开更加细致化的规则意识培养。在对幼儿进行规则的讲述当中，教师就可以利用一些简单易懂的图形和图画向幼儿进行展示，让幼儿明白每一个不同图画所表示的规则和意义是什么，从而让幼儿懂得其中的规则。对于每一个图形幼儿教师都要对幼儿进行细致的解说和分析，从而在幼儿的实际操作过程当中也就能够对规则实现更好的遵守[1]。例如，当幼儿教师在与幼儿开展相关活动的时候，可以在活动的区域标上不同的图画的标志。在幼儿的实践活动过程当中，幼儿对于标志就有清晰的认知，就可以在开展相关活动的时候充分遵守规则，规范自身的行为。例如，面对不同的区域，幼儿是需要做出不同的表现的。教师可以在不准幼儿进入的区域画上红色插杠的标志，让幼儿懂得此地不可进入。另外，幼儿可以进行自由活动的区域，教师就可以标上绿色的勾勾的标志，让幼儿明白此地可以自由活动等等。
幼儿在这样的简单的图画教学过程当中，就对标志有一个更加清晰的认知和理解，也就能够更好的遵守规则，开展相关的区域活动。
二、幼儿教师为幼儿赋予角色认知，提升责任感
在幼儿教师对幼儿进行教育的过程当中，幼儿教师可以根据幼儿的具体实际情况来展开教育。基于幼儿具有非常强的模仿能力，并且对于别人的语言有喜欢学习和效仿的特点[2]。幼儿教师就可以基于这一具体情况来培养幼儿的规则意识。在幼儿教师组织幼儿开展相关的区域活动当中就可以举行相关的游戏来让幼儿进行角色扮演，教师让幼儿们根据自己的喜好选择自己喜欢的角色，例如警察，老师，医生或者是农民厨师等等一些日常当中所能够见到的职业角色。在幼儿选择完角色之后，幼儿教师可以为幼儿准备相关的道具和服装，让幼儿进入到自己的角色当中。而幼儿在对这些角色进行模仿和扮演的过程中，幼儿就能够明确自身的责任感和使命感，懂得自身应该做到的行为是什么，也就能够促进幼儿更好地培养出自身的规则意识。
三、幼儿教师奖励幼儿，深化规则意识
幼儿由于年龄小，意识不够强，自我控制能力差，就很难对教师所提出的要求和规定记忆深刻并且时刻表现良好，对规则实现充分的遵守。因此幼儿教师在幼儿内心上树立了规则意识之后，要想继续深化幼儿的规则意识，让规则植根在幼儿的心中就需要对幼儿进行反复不断的教育和规则强化。在这个过程当中，教师可以对幼儿进行奖励和激励。在幼儿的内心上树立一种积极的心态来对规则进行学习和记忆。教师不能够对幼儿进行惩罚和责骂，要让幼儿在内心上接受规则的学习，才能够促进幼儿树立更好的规则意识。例如，当幼儿在充分遵守规则的情况之下，在开展区域活动的过程当中表现良好，幼儿教师就可以对幼儿进行奖励。其他幼儿在看到同伴获得奖励之后，也会想要向他看齐表现出良好的规则行为，从而能够营造出一种良好的规则氛围，促进幼儿的整体规则意识的形成。因此，幼儿教师在对幼儿的不断奖励过程当中，也就深化了幼儿的规则意识，促进了幼儿规则意识的形成和培养。
四、结束语
综上所述，在幼儿园小班的幼儿区域活动教学过程中，幼儿教师需要充分重视对幼儿规则意识的培养，在不断的规则意识的树立过程当中，提升幼儿的综合认知能力，让幼儿懂得规则的重要性，提升幼儿的责任感和认知感。幼儿教师在科学的教育环境当中为幼儿创造良好的学习和成长氛围，从而促进幼儿规则意识的培养，实现幼儿综合能力的提升和全面发展与进步。
参考文献：
[1] 冯妙珊. 例谈大班自主游戏中幼儿规则意识的培养[J]. 教育导刊(下半月), 2020, 000(003):82-85.
[2] 姚璐. 户外自主感统游戏活动促进幼儿自主性的发展——让幼儿户外自主活动真正"动"起来[J]. 科学大众(科学教育), 2020, No.1212(05):89-89.