古力依帕尔·于苏普
（新疆喀什莎车县城中街道办事处中心幼儿园，新疆 喀什844700）
摘要：游戏化课程使得幼儿教育更加充满活力，这在幼儿教育的研究和探索上也达成了一个共识。在这点上游戏化课程很注重于开发幼儿的大脑，通过游戏化教学帮助幼儿可以得到很好的上课体验和性格的发展。这一点是非常有意义的研究内容，也是作为幼儿教育研究的重要动力之一。幼儿园游戏化教育是孩子们人生中的重要一课，学前教育是孩子接受课堂教育和游戏化教学的第一步，因此良好的前学前教育可以为幼儿日后的学习打下坚实的基础。游戏化教学可以培养孩子的自信和健全的品质，幼儿要成为一个全面发展、自信自立的人，这是我们幼儿教育工作者共同的追求目标。
关键词：农村幼儿园；游戏化课程；策略研究
引言：儿童的游戏化教学是一种教育理念，更是一种学习习惯，教师和家长要从日常的教育中真正对儿童的学前教育形成一定的训练和应用，促进儿童学教育的学习与发展。幼儿能够通过课程游戏化来提高幼儿的学习水平，来进一步的发挥自己的思维能力，这让我们的研究有一个具体的发展方向。教师在幼儿教育的课堂教学当中，应该清晰地认识并把握幼儿教育的技巧和方法。幼儿教育中的游戏化教学发挥的作用研究已经有了一定的发展。在上面理论研究的基础上，幼儿教师通过在幼儿教学中引入课程游戏化的教学方法，帮助他们全面的促进自身的发展，我们也继续重视课程游戏化在幼儿教育中的研究探讨。
下面本文将通过游戏化课程对农村幼儿园教育的作用，农村幼儿园游戏化课程教育的重点以及在农村幼儿园教育开展游戏化课程的策略这三个方面来展开本文的论述。
一、游戏化课程对农村幼儿园教育的作用
游戏化教学是创造性游戏教学的一种，游戏化课程可以激发农村幼儿的学习注意力，提高幼儿的动手能力，从而提高幼儿的动脑能力。游戏化教学对于农村幼儿创新能力有极大的影响和帮助，农村幼儿可以通过这个游戏学习来提高自己的大脑想象能力，还可以开发大脑，促进幼儿的健康发展，对于儿童学习能力的培养有极大的作用，可以促进幼儿教育的发展与实践。在研究的进行过程中，可以发现游戏化课程可以激励幼儿去更有热情、更有兴趣的去进行活动课程的学习，这是非常重要的，同时还可以激发幼儿的探索欲望和想法，使幼儿获得更好的学习方式和学习方法，并形成幼儿活动课程教学的新内容，进一步充实和完善幼儿的教育发展。
二、农村幼儿园游戏化课程教育的重点
首先要明确幼儿教师的游戏化课程教学的任务，并且要详细的表述出来幼儿教师的游戏化课程教育的作用。
幼儿教师还要把以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展的能力作为幼儿教师的教育重要内容，激发农村幼儿的创造潜能，促进游戏化课程的顺利实施。幼儿教师还要着力研究并验证游戏化课程在幼儿教育当中的作用，以及幼儿对于游戏化课程的反应和学习效果，从真正的幼儿教育实践当中，来促进游戏化课程的进行。
三、在农村幼儿园教育开展游戏化课程的策略
（1）农村幼儿教师在进行游戏化课程教学的过程中，一定要保持游戏教学与幼儿教育的目的相符合，不能只进行游戏教学，而忽略了真正的游戏化教学的实质内容。在任何状况下进行的游戏教学，都要以幼儿的学习需求和发展需要为基础，只有根据幼儿的教育标准，以农村教育背景为基础，而进行的幼儿园游戏化教学才真正的有意义，有价值。幼儿教育是要对幼儿进行全面的素质以及能力的教育，在这一方面来讲，课程游戏化就是非常有意义的，并且幼儿也更喜欢这样的教学模式和教学方法。因此教师要继续深入游戏化教学的研究和探索，来进一步提升游戏教学的质量。
（2）农村的幼儿教师在进行幼儿园游戏化课程活动中，要把幼儿的能力和活动放在第一位，并且要当成游戏化课程的重点，一切的游戏教学都要以幼儿的接受程度和应变能力为出发点，这也是幼儿的能力发展的标准之一。游戏化教学既要充分的激发幼儿的自主能力、创造力和想象力，又要充分考虑幼儿的心理状况和幼儿在进行游戏学习时的学习状况。游戏化课程教学可以使幼儿自主选择和主动交流，从而为幼儿学习能力的培养提供保证。只有从最根本的点上来考虑游戏化课程教学的内容，才可以真正的把游戏化课程教学融入到农村幼儿教育当中，促进幼儿的健康全面成长。
（3）课程游戏化的活动目的是让幼儿自己参与进来，而不是教师自己在活动，是要和幼儿一起进行活动，从活动中让幼儿找到自己的兴趣。在游戏过程中，幼儿教师通过支持和鼓励幼儿进行活动，可以激发幼儿积极主动的探索精神,使幼儿获得可以促进全面发展的学习方式。在游戏化课程教学中，教师通过转变角色和创新模式，通过有效的教与学，培养幼儿学习能力，同时也可以通过开展这项游戏化课程，努力促进农村幼儿教育的发展，完善农村幼儿的教育体系，更好地落实游戏化课程的教学任务和内容。
结语：游戏化课程的教学对农村幼儿有很大的帮助，农村幼儿教师要在幼儿的游戏化课程教育当中，善于细心观察幼儿的表现，发现幼儿的潜能，激发幼儿的想法和意识，为幼儿提供有利于其潜能发展的游戏化课程。我们会继续深入到农村幼儿园教育开展游戏化课程的策略研究当中，为农村幼儿园教育开展游戏化课程的策略研究的进一步发展提供动力。
文献参考：
[1]田倩.农村幼儿园课程游戏化的推进策略研究[J]. 成才之路. 2018年02期
[2]梁向琴.浅谈农村幼儿园课程游戏化存在的问题和应对措施[J]. 教师. 2019年34期
[3]吕燕.农村幼儿园推进课程游戏化建设的探索与思考[J]. 学前教育.2016年12期
[4]根松德西.幼儿园课程游戏化建设的思考探究[J]. 好日子.2019年25期