龙井珍
湖南省郴州市桂阳县朝阳学校
摘要：小学语文教材中的口语交际部分是围绕着提升小学生的语文素养而设置的，目的是要提高学生的倾听、表达能力，培养学生文明交流的能力，使其具备良好的人际交往能力。作为教师就需要好好研究如何开展有效的口语交际活动，根据教材中提供的资源，根据小学生的特点，开展具有趣味性、启发性的交际活动，鼓励学生大胆自由地想象，让他们说出想说的，再给予相应的指导，提升他们表达的准确性，进而逐步地提高他们的口语交际能力。
关键词：小学语文；口语交际；提高对策
口语交际是小学语文教材中的一部分，是不可忽视的内容，是锻炼学生语用能力的重要素材。在全面实施教学模式改革的背景下，从教材出发，以发展学生的口语交际能力为中心，深入地研究新课改的理念，变换口语交际的指导方式，让学生有说的欲望、勇气，让他们的表达有内涵，让他们有说的对象。具体实施过程中，为学生创设轻松的交际情境，指导学生运用交际的技巧，开展多类型的交际活动，逐个解决发现的问题，消除学生的心理和语言障碍，让他们的交流变得更加顺畅、有逻辑[1]。
一、以教材为本，合理规划指导的层次
部编版小学语文教材中，每个单元后都包含有口语交际的模块，是围绕着某个主题而设置的，利用好这一资源，是指引学生打开口语交际大门的关键。在施教的过程中，深入研究口语交际的主题及目标，确定学生经过练习之后的交际水平能达到什么样的层次，再深入研究指导的步骤，从学生的认知特点出发，尊重学生之间的差异性，开展有层次的指导活动，让所有的学生都积极参与其中，这样才能使得口语交际指导面向全体学生，进而使得这项工作有序进行[2]。譬如部编版一年级下册第一单元的口语交际内容是听故事讲故事，教材中给出了八幅画，连起来是一个完整的故事，讲述的是“老鼠嫁女”的过程，要求是学生听完故事后能根据图片来讲述内容。教学中用微课的方式来讲述整段故事，让学生边看动画边听内容，使他们的注意力集中在微课上，培养他们认真倾听的习惯，微课播放结束后，再逐个出示图片，让学生说出故事中是如何描述图片内容的，检验学生的倾听成果，同时考察学生的复述能力，鼓励他们用自己的话来描述图画内容，最后让学生脱离图画将整个故事的内容复述完整。这样从简单到复杂的指导方式，增强了学生的理解能力，提升了他们交际的逻辑性与完整性。
二、改变交际环境，激活学生说的欲望
经观察发现，小学生在完全放松的状态中非常喜欢表达，内容完整有逻辑，但到了比较严肃的环境中时，他们会自觉地隐藏这种技能，表达磕磕绊绊，声音小，前言不搭后语，结合这种情况，在开展口语交际的活动时，营造出轻松自由的环境，给予学生自由表达的空间，让他们围绕着某个中心主题进行交际，给予他们相互交流的空间，使他们能逐渐地放开自己，提升他们表达的勇气，从而保持他们乐于交际的良好心态，促使他们积极地参与各种口语交际活动[3]。例如《打电话》的口语交际中，要让学生懂得打电话时的礼仪。从学生已有的生活经历出发，引导他们回顾打电话的真实经历，回想是怎么开头和结束的，先让性格外向的学生进行示范，再让性格内向且不善于表达的学生进行模仿，给予他们积极参与交际活动的信心和勇气，之后让学生按照教材中的提示来完成几项打电话的任务，这个过程中教师始终是一个旁观者的身份，聆听学生的交际内容，了解其中存在的问题，集中地向学生表明需要注意的事项，随机挑选一位学生与之模拟打电话，做出最标准的示范，让学生多加练习。
三、丰富交际资源，提高学生说的能力
在消除了学生交际时的胆怯心理之后，接下来就要教授给他们一些技巧，借助丰富的资源来提高他们的交际能力。除了接触教材中的资源之外，还可以运用其他层面的资源，如生活、课外书籍等，说学生感兴趣的话题，聊学生好奇的领域，让学生参与到多样的交际活动中，潜移默化中提高他们的交际水平[1]。比如询问学生：当在大街上、商场里、公园里遇到认识的人时，该如何打招呼，应当使用什么样的语言，在路上遇到困难时该怎样向旁人求助，学习过程中遇到不懂的地方该怎么求助老师或者同学，利用这些生活中学生常见的场景，激励学生大胆地表达，让他们掌握在不同场合中的交际用语，督促他们加强日常的口语交际训练。当发现学生有课外阅读的习惯之后，开设以阅读为主题的口语交际活动，组织学生分享阅读体会、讲述有趣的故事等，让他们读有所用，既能提高他们的阅读能力，又能有效锻炼他们的口语交际能力。
总之，提高小学生的口语交际能力，不仅有利于他们语文学习能力的提升，还会让他们变得更加自信、畅谈，这对他们的成长来说有巨大的意义，因而重视口语交际部分的教学，运用恰当的策略，对学生进行科学的指导，及时发现学生交流中的问题，纠正他们错误的表达方式，让学生变得畅谈、爱说、敢说，真正体现出语文的工具性，使学生爱上语文学习，促进他们良好语文素养的发展。
参考文献：
[1]苏永东.小学语文教学口语交际能力培养对策[J].知识文库,2021(01).
[2]谭瑞芬.如何提升小学生的口语交际能力[J].甘肃教育,2020(23).
[3]杨调调.提高小学生口语交际能力的有效策略[J].名师在线,2020(13).