何子阳1 迟玥2
1.大庆广播电视大学 黑龙江大庆 163311 2.大庆油田总医院 黑龙江大庆 163311
[摘要]PBL是一套设计学习情境的完整方法，它以问题为导向。结合各课程的特点，并兼顾网络教育成人学生的素质特点，从教学内容、教材体系、教学模式和培养目标等方面进行全面合理的调整，采用变通的 PBL教学模式更能适合网络教育的成人学生。
[关键词]：PBL；医学生物化学；教学方法
PBL是一套设计学习情境的完整方法，它以问题为导向(problem-based learning，PBL)，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式[1]。它的核心就是通过“以学生为中心”的理念去优化传统教育中的被动学习模式，激发出学生的创造力和潜能，让学生从被动学习者转变为主动学习[2]。医学生物化学是药学专业的一门基础课程，它的内容庞大复杂，如果以传统的教学方式授课，很难调动学生的积极性。
1.研究方法
1.1研究对象
大庆广播电视大学2020秋药学专科专业学生，共计92人。
1.2研究方法
1.2.1传统教学
任课教师通过视频教学，根据教学大纲介绍课程基本内容，详细讲授重点难点，并配套相应的课后练习题，学生可以课后巩固，并加深理解。
1.2.2 PBL 教学
任课教师通过视频教学，根据医学生物化学课程特点和教学大纲要求，精心挑选学习内容，确定学习问题，指导学生查阅相关资料，并进行小组讨论（10人左右）。例如，糖尿病患者的主要症状，要求学生带着问题查阅资料自主学习，可以从代谢途径以及相互间的关系、激素调节等方面来解释其症状，并导致该症状的原因。然后进行小组讨论、互相补充，任课教师可以从旁提示或补充。
1.2.2 统计方法
对2020秋药学专科专业学生先后进行上述两种教学方法教学，分别从概念、记忆、分析和应用4个方面考核，题目难易程度严格按照教学大纲执行，分6级进行评分，最高5分，最低0分。结果采用 SPSS10.0进行统计学处理。
1.3结果
与传统教学法相比，2020秋药学专科专业学生总体成绩下降，其中概念和记忆项成绩下降明显，分析和应用项成绩有所提高。
2.对 PBL教学法的分析
从上述调查发现与传统教学法相比，PBL教学方法下的2020秋药学专科专业学生总体成绩下降明显。造成这一结果的原因，有如下：1.学生自身基础较差，自学能力相对较弱。
2.相较于学生，该课程本身相较难些，概念繁杂，需要记忆知识点比较多而且信息量非常大大，对于基础薄弱的学生来说，刚开始很难难适应。3.医学生物化学主要以理论知识为主体，与实际生活联系不大，不易于理解。这些无形中增加了教学难度。在传统教学法中，虽能学生成绩相对较好，但他们主动性和创造性不能得到充分发挥，而且对学生综合能力的培养远远不够。由此可见远程专科学生的学方法还需进一步改革。
3.改善措施
医学生物化学是药学专业重要的基础课之一，它的每一章节都有需要理解的概念和记忆的知识点，而且各章节之间的联系非常紧密，且新理论、新技术层出不穷。另外，学生自身素质的差异，也是导致医学生物化学不易学的原因之一。所以怎样才能平衡好课程和学生之间的相互关系，是当前我们这门课程教学改革亟待解决的问题之一。
3.1 内容与目标一致
根据目前教，通过适当调整各章节的学时比例，尽量使其与药学专业学生的社会培养目标相一致。如，远程教育是一中补充学历教育，主要针对有技术但学历偏低的人群，重点是体现综合性和应用性，理论性和学术性不易过深。故此，在加强理论知识学习的同时，应该以问题为导向，鼓励学生多查阅资料，提高其综合分析能力和知识的应用能力。
3.2 模式与特点相适应
我国目前以传统教学法为主，以现代的PBL及其他新型教学法为辅助的教学模式。不同层次的学生适合不同的教学模式。如，我校药学专业是一种网络教育，它的培养模式不宜过分强调规范性，大而全、广而尖的教学模式不适合网络教育学生的特点。这些学生一般年龄偏大，基础比较薄弱，接受能力不强，而且大多数学生是边工边读，时间有限不适应PBL模式。 结合成人学生的这些特点：从他们接触过的药学知识点入手，围绕某个问题扩散思维，多角度进行讲述，形成多点联系、彼此渗透、相互沟通的知识结构。通过学科综合使学生掌握整体药学知识，再升华到新的理论体系，并运用到生活实践中。同时，以近期热点药学话题作为问题导向，进行定期交流探讨，培养他们的综合和应用能力。这种变通式的 PBL教学模式更能适合网络教育的成人学生。
4.结论
根据我国药学专业教育的发展方向和社会需求，结合各课程的特点，并兼顾网络教育成人学生的素质特点，从教学内容、教材体系、教学模式和培养目标等方面进行全面合理的调整，采用变通的 PBL教学模式更能适合网络教育的成人学生。
参考文献
[1]李小妮, 宋冰, 袁华. 浅谈PBL（Problem—Based learning）医学教育[J]. 中国教学与研究杂志, 2010, 022(007):87.
[2]郝芳. "以学生为中心"教育理念的意义与实施策略[J]. 山西青年, 2018, 000(014):201-202.
作者简介：何子阳（1986-）男，硕士，讲师，大庆广播电视大学。研究方向：远程教学，生物医学工程。黑龙江省大庆市萨尔图区东风新村纬二路34号大庆广播电视大学，163311，电话：15245968083；迟玥（1986-），女，硕士，中级，研究方向：临床医学检验。黑龙江省大庆市萨尔图区中康街9号大庆油田总医院，163311。