余嘉庆
叙永县观兴镇海水村小学 646400
摘要:口语交际是小学这一阶段的重要教学内容。对于培养学生良好的学习能力具有重要的推动作用。学生口语交际内容的掌握有利于学生与他人交流过程中把握好说话的度。同时学生在学习各科目的过程中将会更加灵活。因此，本人将针对培养学生口语交际的有效方法进行探讨，以供参考。
关键词：小学语文教学；小学生；口语交际能力；培养探讨
引言：由于新课改的教学要求，语文口语能力在小学阶段被得到重视。学生掌握口语能力对于学生未来发展将更具优势，同时口语交际作为一项技能，将成为社会活动中不可或缺的重要内容。因此，培养学生口语交际需要从娃娃抓起。尤其针对小学生，口语交际能力的训练必不可少。接下来，本人将探讨口语交际教学中存在的主要问题。
一、口语交际教学存在的主要问题
1注重口头交流的形式，忽略实际的设计
在小学口语交际过程中，“交际”是学生能力发展的核心，也就是说，在设计教学内容时，教师应更倾向于学生与他人之间的交流和思考。但是，由于大多数小学生过于内向，所以，语文老师很难培养学生的口语表达能力。
2注重教学讲解，忽略学生的口头交流能力
口语交际作为语文教学不可或缺的一部分，如何进行有效教学是语文老师需要思考的问题。然而，一些教师对如何培养学生口语交际的教学方式存在偏差。在课堂上，语文老师成为课堂的主体，导致学生锻炼口语能力的时间被缩短。同时，语文老师为学生的口头交流设置了太多的框架。导致学生在学习过程中，望而却步。
3口头交际的单一陈述限制了学生交际思维的发展
学生的思维发展比较活跃。在语言表达上，它通常是不受限制的，特别是在低年级。因此，在口语交际教学中，需要让学生开口说，学会表达，才能取得令人满意的效果。然而，部分教师对口语交际教学方法的研究不够，创新方法的构建不够灵活，导致课堂气氛沉闷，不能有效激发学生的口语交际积极性。
二、加强小学语文教学中口语训练的积极策略
1提高语言表达能力，提高综合语言素质
现如今，大多数地区的学校提倡说普通话。普通话的普及对于学生来说百利无一害。普通话的学习能够推动学生与学生之间进行更好的交流。但是大部分学生将普通话和方言进行掺杂。不明白普通话和方言到底有何区别。这类问题不仅不能给学生增光添彩，也影响了学生的整体素质和形象[1]。因此，学好普通话对于学生来说十分重要。
2 让学生了解口语交际能力的作用
首先，我们必须注重培养学生的沟通能力。
口语交际主要是交际对象之间的交际，在培养学生口语交际能力的同时也涉及到学生自身需要的内容。通过选择良好的表达和沟通方式，可以提高学生的反应能力和处理能力。第二，培养学生的观察能力。在口语交际中，口语交际的培养主要是基于对交际对象在交际语境中的观察。学生能够对通过观察得到的信息快速做出反应，并借助有效的处理方法，达到信息反馈的目的。这样可以培养学生的观察能力。
3.营造良好的教学氛围，引导学生善于表达
无论学生处于哪个阶段，创造完整的学习环境都是至关重要的。只有为学生创造良好的交流环境，学生才能深入其中，才能更加放松的与他人进行交流与沟通。因此，小学语文教师有必要采取适当的教学方法，让学生在交际过程中学习更多的交际技巧，巩固口语交际技巧，提高表达能力。
4. 改变自主教学的观念
听、说、读、写是综合的，很难分开进行教学。因此，在小学语文教学中，如果想要使学生的口语交际能力有所提高，就不能将教学的范围只是局限于说这一环节。而要从阅读和写作入手，探索教材，创造良好的教育环境，从而提高教学效果。然而，在口语交际教学与其他课程结合时，我们应该注意以下两个方面:一是要认识到口语交际教学与听说读写的异同。在听说方面，我们比较注重听说的训练，但是在实践中，我们更需要注意说的内容。口语交际是口语和交际技能的结合。因此，在教学中要注意培养学生的听力和表达能力，做好综合训练，主动将交际场景融入教学中，使学生在教师的指导下得到有效的训练。除此之外，需要让学生了解到口语交际与其他学习方式到底有什么不同。首先，口头交流是在现实中发展起来的，有明确的目标[2]。然而，当涉及到书面交流时，时间和空间是有距离的。其次，口语交际中有更多的语言手段，表达方式也更加丰富。最后，在日常的口语交际中，不需要设定太多的条条框框，有时也能达到理想的效果。因此，我们可以从语境入手来保证表达的准确性。
5在现实生活中锻炼学生的口头表达能力
在现实生活中，我们也要通过科学的方法，有意识地锻炼学生的相关能力。这是因为学生们在实际生活中花了大量的时间在课堂之外使用口语技能。因此，学生的培养要与学生的实际生活相结合。只有了解学生的实际生活，才能了解学生口语能力的实际应用。只有这样，我们才能了解学生口语能力的实际情况。教师应在了解实际情况的基础上，制定相应的策略。在课堂教学过程中，教师引导和帮助学生，但在现实生活中，家长需要引导和帮助学生。只有这样，全面、立体的教学才能真正保证学生口语能力的提高。
结语
总而言之，口语交际不仅仅是融合社会的一种有效方式。同样也是一项最基本的技能。因此，在培养学生口语交际能力的过程中，要鼓励学生与他人进行交流，借助不同的交际尺度提高学生的适应能力，确保学生能够自我调整，满足发展的需要。
参考文献：
[1]王晓峰. 探讨小学语文教学中学生口语交际能力培养[J].中国校外教育,2017（36）.123-132
[2]梁娜. 小学语文教学中学生口语交际能力的培养[J].读写算（教育教学
刊）,2017（14）.56-76