旺堆
西藏自治区山南市第一高级中学
摘要：高级中产阶级班主任非常负责。班主任需要管理教室中每个学生的生活、学习、思想和心理。班主任是对学生素质教育的关键环节，也是课堂管理的关键基础。课堂管理不仅需要认真的课堂教师领导，而且需要班主任和每个有主人翁意识的学生之间积极合作，以创建一个具有良好学术风格和统一性的良好课堂。
关键字：高中；教室管理;策略
高中阶段是学生各种能力发展的重要阶段，也是决定学生发展未来方向的中转站。因此，在高中教育过程中，班主任应深入学生群体，以了解学生的实际需求，并在此基础上采取有效的课堂管理措施，以满足新时代学生的发展需求，提高课堂管理效率，从而有效促进高中教育的快速发展。
一.高中课堂教学管理问题分析
1.没有严格的选拔机制来任命班主任
班主任是班长，也是班上的重要成员。班主任的素质将对实现总体教学目标产生重大影响。建立科学合理的班主任选拔任用机制，严格选拔任用，定期进行考核评估，不仅可以受益和提高班主任的素质，而且可以确保班长的保证和持续改进，有利于提高学校课堂管理的质量和水平。但是，目前许多学校对班主任，特别是高中班主任的选拔没有给予足够的重视。这些学校认为高中生离成年人很近，班主任的选择不再像初中学和小学阶段那么重要，因此班主任的选拔没有科学合理的选择过程。选择班主任的标准是基于既定的选择标准，也是基于选择和其他问题的不合理选择都是随机的。
2.过分重视智力教育而无视德育
高中阶段是基础教育的高级阶段。在教育过程中，班主任应结合高中学生的身心特点，进行科学全面的发展教育。但实际上，班主任往往更注重学生的学习和考试成绩，而忽略了对学生的道德教育。在高中阶段，由于学生学习压力较大，教师对学生的智力教育过于重视，忽视学生的良好习惯和心理素质的发展，不仅不利于学生德育的发展，而且不利于学生心理素质的发展，这将造成学生不良的学习风格。因此，班主任应对学生进行教育，从而提高学生的学习成绩。。
3.在大教室里教学，而不是专注于根据学生的能力来教学
目前，普通的高中班级是由50多名学生组成的大型班级。在管理方面，班主任没有充分理解并考虑到学生的家庭和以前的学习经历。班主任使用相同的标准和方法来教每个学生，无论笑死我的兴趣、个性和才能如何。这不仅不利于充分发挥学生的利益，而且由于不同兴趣的学生之间的相互影响，还会增加班主任课堂管理的难度，甚至恶化课堂的整体学习氛围。
二.高中学校有效的课堂管理工具分析
1.沟通良好，理解并尊重学生
作为班主任，如果要管理班级，首先需要了解自己的学生。高中生在青少年时代，思维活跃、好奇心强，但也处于反叛心理阶段，班主任如果不理解学生，就很难教课。因此，班主任要做好与学生的沟通。
首先也是最重要的是，高中生还不到十几岁，心理学和生理学都经历了根本性的变化，这是难以捉摸的，并且给班主任的教学带来了很大的困难。这要求班主任对学生有深刻的了解，以便可以和学生及时沟通。班主任要根据班级会议情况，定期举行班级会议以了解学生的心理状态。在班主任的指导下，班长根据学生的最大利益组织班级会议和主题会议，以调动每个学生的热情，让学生参与并发展学生的责任感和民主意识。在准备课堂会议的过程中，班主任要积极监控学生的状况，按周进行总结，并解决学生的问题。
第二，班主任必须尊重自己的学生。尊重学生是每位教育工作者应具备的职业道德，这是课堂管理的重要组成部分。尊重学生，让学生觉得自己是课堂管理的重要组成部分，可以提高学生的主人翁意识，增强学生的课堂荣誉感，并大大减少班主任课堂管理的难度。尊重学生就是将每个学生平等对待。证书不能用作评估学生素质的唯一标准。毕竟，每个学生都是一个独立的人，拥有光明的一面。负责任的班主任应很好地发现每个学生的才华并加以鼓励，这可以缩短师生之间的距离并增加学生的学习热情。
最后，班主任必须正确对待师生关系。班主任是学习指导者，也是生活中的朋友关系。
这不是上属和下属之间的关系。这是师生之间最公平的关系。班主任无法控制学生处于较高的状态，也不能使用暴力征服学生。这将使学生感到恐惧，并且将无法正常交流。解决学生的问题时，班主任应处于平等的关系中，正确理解学生。班主任要根据学生的心理承受能力，确认自己的长处，严厉批评自己的错误，及时解释错误的严重性，根据学生的心理承受能力，加强思想教育，控制惩罚措施，避免产生不当后果。
2.促进阶级自治
罗国华的“破窗理论”是课堂管理的重要指导方针。罗国华的理解是，小学班主任必须首先建立完善的课堂管理机制，在教学环境恶化时创造并维护有序的课堂教学管理环境。班主任必须及时修复“第一次破窗玻璃”中的间隙，否则将提示并谴责更多的学生将其破坏。随着时间的推移，凌乱的教室管理将初具规模。著名的教育家Suhomlinsky（苏霍姆林斯基）还说：“只有在激发学生追求自我教育的动力时，才是真正的教育。”班主任需要充分尊重学生并在课堂上建立民主治理。
特别是为了提高课堂自主性，班主任需要更加“蹲”在视野中看待孩子，并在人格上与孩子平等。关键是要树立完全尊重学生的概念，建立民主、平等、和谐的师生关系。诚实是教室健康发展的基础，也是形成良好教室和学习风格的关键。诚信促进学生身心健康和良好道德的发展。其次，班主任需要建立强大的助手。对于一个成功的班级小组，除了优秀的班级教师外，还必须有一支班级领导团队。随着班级委员会、班级自治的建立，班主任应指导学生有关学习、学习方法和学习艺术的内容，并帮助学生解决学习与学习艺术的关系。
3.阅读经典著作并在队列中找到自己
支持这种新教育的朱永新教授指出，新的人道主义教育可以通过阅读、对话、写作和练习来培养学生生活的智慧并形成理想的人格。对话不仅意味着师生之间的对话，而且还意味着班主任之间与文本阅读之间的对话，以及班主任与历史上伟大人物之间的对话。
兹里：“古代的科学家是他们自己，今天的科学家是人类。”长期以来，学生们都把高分作为学习目标；学生认为高分是学习目标。班主任一直把学习作为一种责任和义务。班主任处于主导地位，学生处于被动地位。那么学生学习的目的是考试一所好的大学？还是一张不错的成绩单？与研究生班一样，如果只有规则和讲道，教科书和练习，高压，高强度的高中生活将迫使学生在考场之前击败自己。正是这些名人笑话和文学作品充实了学生的心灵，使学生对艰难的高中生活感到乐观。简而言之，新的人道主义教育对每个学生来说，最有价值的部分是帮助学生找到自己，实现内心的期望并确认自己。在日常的课堂管理中，班主任需要学习运用各种方法使学生学习人文学科。这是满足现代教育发展和满足现代教育要求的重要内容。
4.负责任的班主任必须时刻做好自我管理，为学生树立榜样
作为一名高中班主任，如果想很好地管理自己的班级，则必须首先对自己提出严格要求，并指导学生进行生活和学习中的实际行动。班主任的工作时间应与学生保持同步，并为学生树立好榜样。无论是早教还是晚教，班主任都必须陪伴。当学生休息时，班主任要尝试与学生进行交流和交谈，以使其更接近学生。这不仅可以树立榜样，还可以鼓励学生养成良好的时间和责任感。在常规的班级会中，班主任应养成良好的自我反省的习惯，考虑是否负责教室管理，在与学生打交道方面是否受过良好的教育，以及是否真的可以教育学生。
其次，班主任也是一名教师，并且要承担课堂责任，因此班主任必须在课堂上有自己的教学方式，不断丰富自己的课堂内容，改进课程方法，并使学生更容易接受。作为班主任课程在教学过程中，可以塑造自己的教学风格，结合学生的兴趣和自身特点，提高学生的学习热情，并使学生更多地融入课程中。上完课后，了解更多信息，与学科小组教师互动，丰富班主任的知识并增强专业水平。
总而言之，课堂管理对于教育学生非常重要。有效的课堂管理可以帮助学生在文化上进行更多学习，从而使学生具有良好的道德素养。因此，班主任应积极寻求有效的管理策略，以提高课堂管理的效率和质量，使学生能够更好地接受德育，并使学生更好地进行改善。
参考文献：
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