梁彩娥
富川瑶族自治县民族中学
摘要：高中环节对于我国的学生而言十分重要，高中阶段学生面临着人生道路的第一个大转折点——高考，教师和学生父母都十分重视高中学生的学习情况。高中班主任担负着保证学生身心健康发展的重任，因而高中班主任在进行自身课堂教学任务的前提条件下还必须认真承担班级的管理工作，争取构建积极良好的班级体，与学生共同奋斗，促进学生全面发展，为学生将来的学习与日常生活奠定坚实的基础。班主任在应对这种繁杂的工作内容时，必须具有爱心、细心与责任感。本文主要融合自身的丰富工作经验，对当今高中班级管理工作中出现的一些问题展开剖析，寻找合适的解决方案。
关键词：高中班主任；班级管理；难题与防范措施
高中阶段的班级管理十分重要，它关系着学生是否可以养成良好的学习习惯性和生活方式。班级管理工作的贯彻落实会反映在学生的学习与日常生活中，牵涉到学生日常生活的各个方面。毫无疑问，教育过程离不开班级管理，只有贯彻落实班级管理工作，才可以保证文化教育工作的正常开展。在贯彻落实各类管理工作时，班主任必须对学生具体的家中情况、学习情况进行深入了解，掌握学生在日常生活和学习过程中遇到的问题，关注班级内的每一个学生。
一、高中班主任班级管理中存在的不足
（一）没有自主创新管理方案
目前，在高中班级管理中，大部分班主任依然选用传统式的管理方式，造成教师与学生之间的合理沟通交流过少，进而没法保证班级管理工作的有序开展。在班级管理过程中，班主任是班级管理中的关键构成，在对班级的管理过程中，为了更好地提升管理效果，塑造教师自身的权威性，逐渐产生了以自身为管理中心的管理机制，管理方式过度呆板和强势，因而，管理方案展现出抑制学生个性发展的特点。另外，因为教师和学生的沟通交流过少，造成学生的具体问题和学习要求没有得到合理的考虑，进而导致班级管理工作的效率较低。
（二）班主任没有及时与任课教师沟通交流
班主任是班级管理工作的领导者，班主任在任课教师与学生之间起着桥梁的作用。在开展班级管理工作中时，班主任必须加强和每个任课教师的沟通交流，那样可以全方位掌握学生的学习情况，方便班主任进行班级管理。可是，在现实生活中，一些班主任由于各种原因而不和每科任课教师开展沟通交流，那样便会导致班主任对学生的了解不够全面，因此，班级各项任务的进行都不是十分顺利。此外，任课教师觉得自身的任务便是授课，对班级管理不闻不问，教好教学内容是唯一的标准，因而不容易参加到班级的管理中。在那样的状况下，假如班主任不积极地去找任课教师开展交谈，班级管理工作很容易被忽略。
（三）班级管理专业能力有待提高
高中班主任在进行班级管理工作的过程中，必须高度重视自身管理水平的提高，学习系统化的管理方式，进行新式的班级管理，进而保证班级管理的系统化和高效性。高中学生因为处于青春发育环节，思想观念发展趋向完善，开始接触社会发展和一些新事物，因而非常容易在求知欲的迫使下出现判逆的情况，因而高中班主任在管理班级学生时，要结合系统化的管理模式，构建科学规范的管理方式，正确引导学生塑造正确的人生观和价值观，并加强对学生日常生活和学习管理，推动学生的全方位发展。
（四）不能够及时与父母开展沟通交流
学生学习习惯的养成、正确人生观、价值观、世界观的塑造都和亲子教育密切相关。家庭氛围会给学生带来深远影响，影响学生的思维逻辑和行为举止。可是，一些班主任在开展班级管理的过程中，忽略了与学生父母的沟通交流，因此班主任对学生的了解也比较片面，同时，父母对学生校园内的个人行为也不会有十分清晰的掌握，不利于班级管理工作的开展及学生良好行为习惯的养成。
另一部分原因是，大部分学校都推行寄宿制全封闭式管理方法，许多学生不能常常陪在父母身旁，在生活中和学习上都会遇上一系列的问题，此刻学生就可能养成坏习惯或是遇到许多学习上生活上的困难，此刻班主任与学生之间如果不加强沟通，学生、班主任及学生父母都会忽略这些问题，进而导致难以挽回的后果。住宿校园内的学生缺少父母的关注与爱惜，正处在青春发育期的学生们非常容易出现一些心理健康问题。班主任与父母不能够进行有效的沟通，可能对学生造成极大的影响。
二、高中班主任班级管理的对策
（一）重视管理方案的自主创新及运用
要想改正当今高中班主任班级管理中存在的不足，首先必须对管理方案开展升级和改变，针对传统式管理机制中存在的问题展开讨论，学习全新升级的管理模式和管理方案，并在管理过程中提升与学生之间的沟通交流，及时掌握学生的学习难题和现实状况，提高教师和学生的关联，另外依据学生之间存在的差异开展多元化的管理方式，制订有目的性的管理方案，进而提升班级管理的效率。
（二）班级管理工作中注重民主化
大部分高中学生渴望获得家长和老师的认同。学生们想在同学和教师面前展现自身的价值，展现自身的工作能力，高中阶段的学生自尊更强。班主任在开展班级管理工作时必须因时制宜，融合学生的思想特点，激励学生更为积极地投身班级管理工作中，变成班级实际意义上的主人公。班主任在贯彻落实各项任务时需要与学生开展商议，多征求学生们的建议。通过贯彻落实管理制度，能激发学生的主动性，班主任的一些简易工作还可以交由学生承担，进而可以产生良好的班级文化。当组织一些班级主题活动时，班主任必须与学生开展沟通交流，学生积极建言献策，共同组织有特色的主题班会。管理过程贯彻落实民主决策，学生的事应当让学生参与其中，学生没办法做的班主任要逐渐正确引导去做，只有那样才可以完成实际意义上的民主化，而且学生参加到班级管理工作中时，便会清楚教师的用心良苦，。谈起民主化，也要注重，教师要公平看待每一位学生，重视每一位学生，要用积极的心态贯彻落实民主化。
（三）重视观念文化的教育
针对高中班级的管理方法，还要重视观念文化的教育，依据高中学生的性格特点推行有目的性的观念文化教育，在管理过程中充分运用观念文化的管理方法，进而协助学生塑造正确的学习意识。另外，在班级管理中，可以构建出奋发向上的班级管理文化，在耳濡目染的过程中给学生以积极的影响，完成观念文化中积极主动的文化教育。而且，在班级管理过程中应用观念教育，可以构建出优良的班级文化艺术，推动班级管理效率的提高。
（四）塑造责任人和学生干部团队
提升班级管理离不开学生干部的投入，学生干部在班级管理中发挥着十分关键的作用。同时，学生干部也是其他同学的楷模，是全体同学的榜样，可以变成班主任强有力的小助手，及时向班主任传送比较真实的信息内容，对班级基本建设有利的信息内容。除了这种学生干部，其他的同学具备决定权，既要维护保持优秀班级的公平公正，又要保证学生干部的工作顺利开展。班主任可以在班会课时间征求学生反映上去的各种建议，及时纠正学生干部在开展班级管理工作中的一些不当行为，维护保持好班主任、学生干部、学生中间的关联，进而可以使班级管理顺利开展。
总的来说，在当今教育模式持续改革创新提升的情况下，针对高中班主任班级管理工作的高度重视也在持续扩大，班主任班级管理合理进行，可以推动学生的全面的发展，实现课堂教学效率的提高，促进高中课堂教学的高效性的发展。
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