孙飞
黑龙江省五大连池风景区第二小学
摘要：在新课程改革的背景下，建设高质量的体育课是体育教师要考虑的重要问题，也是进一步提高教学质量和发展学生综合性的关键途径。小学体育教师应积极关注有效班级的建设工作，积极讨论和研究有效教学建设的基本规律，进一步激发学生对体育学习的兴趣，并不断提高整体教学效果。体育训练可以帮助学生发展体育素养。本文将讨论有效的小学体育课堂建设策略。
关键词：有效课堂；有效建设；小学体育
体育是一门非常重要的小学课程，对于促进学生身心的全面发展是必不可少的。体育课通常在户外进行。因此，作为一名小学体育老师，应该避免过多的教学干扰，要采用各种教学方法，增加体育课程对学生的吸引力，并鼓励学生对体育课程产生兴趣，使学生能够独立参与学习体育。此外，教师还应注意为学生创造轻松愉快的教学氛围，使学生有机会锻炼身体，良好地锻炼身体各种机能，从而建立有效的小学体育课。
一、设定明确的培训目标
在体育课中，老师要认真对待，并示范每一种运动。当学生亲自进行这些练习时，就可以模仿老师的动作去进行练习。新课程的教学理念告诉我们，教学不是必修课，不能让学生被动学习。教与学必须基于学生想要学习。通过这种方式，学生才可以积极参与课堂学习，并集中精神学习，以掌握体育锻炼技能并了解一些体育学习的理论知识。作为体育老师，需要制定严格，合理和科学的教学目标，同时要考虑小学生的特点，鼓励学生逐步实现和超越自己的目标。如果老师希望学生很好地学习体育知识，就需要改善学生对体育活动的看法，并引起学生对体育的兴趣，那么适当的学习方法和某些运动技能就必不可少。根据新的课程概念，有效的教学是学生独立学习和探索的教学。在体育方面，学生的独立学习直接影响学生运动和教学效果。作为体育老师，为了充分发挥学生的自主性并为他们提供独立锻炼和锻炼的机会，需要教会学生在教学过程中学习有效的锻炼方法，并允许学生使用科学和适当的方法进行独立运动，这样才能获得良好的教学效果。只要学生掌握这些标准和科学的方法，他们就能在着随时进行锻炼，并很好地达到锻炼的目的。作为体育老师，不仅必须精心准备课堂教学的适当内容，而且还应充分计划如何指导学生在学习过程中掌握理论知识和学习有效的锻炼技巧，从而有效地调动学生的学习热情，这是改善学生体育锻炼的主要途径。
二、做游戏训练
趣味游戏活动是一种学生集中精力学习的有效方法。小学体育教师应了解体育学科的特点和学生的认知规则，并积极介绍与教学主题相关的实践活动，并激发学生对体育课的兴趣，让体育课充满活力，从而进行真正有效的培训。例如，通过学习跳远知识模块的内容，体育教师可以组织学生玩连续跳远游戏。体育教师可以让学生自由地与同学分组并了解，讨论游戏规则，学习并设置跳远的技术规格，从而为这项活动打下坚实的基础。第二，小学体育教师可以帮助学生进行团体比赛。例如，根据跳远的技术规格，允许A组成员在跳远时一起跳，其他小组学生可以为该小组的比赛评分，例如跳远动作的标准，跳远的长度等，以获得适当的分数，小学体育教师应有效地鼓励学生，从而激发学生参与活动的热情，从而改善课堂教学。最后，小学体育教师应总结游戏的活动，给团体和表现良好的个人一些奖励，并认真分析学生在游戏过程中仍然存在的问题。教育老师必须“趁热打铁”，进一步讲清和制定长距离跳远技术规范，有效地嵌入体育课教学中
三、有效设计体育课程并创建有效的小学体育课
没有合理的体育整体过程是不可能的，这样的体育运动不仅效率低下，而且学生也没有小学兴趣。所以教师需要仔细计划整个课堂过程，让学生可以更好的去学习体育知识，为学生未来的发展奠定良好的基础。体育课堂过程大致过程如下：
（一）准备活动。
准备活动通常分为三个部分：整个团队，准备练习和热身。运动委员会会根据整个团队的团队情况预先进行团队组建。在完成整个团队的训练后，老师可以让学生进行运动前锻炼以伸展肌肉和骨骼，以确保正常运动。进行准备运动后，老师需要对活动进行热身，这是必要的部分。
（二）基础课堂培训。
通常，每个班级的老师都有特殊的教学任务，例如各种运动的基础训练，例如球类运动，跳远，跳绳和跑步。所以体育老师在上体育课的时候要充分考虑这些，根据这些去进行基础课堂培训，打好学生的体育基础，从而提高学生的身体素质，促进学生的身心发展。
（三）休息活动。
休息活动通常在结束前约十分钟。学生们进行很多运动后，他们会感到强烈的疲劳感。老师可以最后十分钟留给学生休息，对于喜欢继续运动的学生，他们可以跟随自己去锻炼，那些不想继续锻炼的人可以在课堂结束之前进行交流。体育委员会吹口哨让学生聚到一起，老师再给予评论，之后结束本堂课。
（四）根据实际训练情况调整训练难度
进行小学体育锻炼时，教师经常忽略学生的实际情况。在这种环境下，学生面临学习困难，缺乏健身，最终使小学体育失去价值和意义。在教师无视学生身心发展规律的同时，也会使学生误解小学的体育文化。许多学生常常害怕面对困难的运动，怕会遇到困难，这样会对提高学生的身体素质产生负面影响。当许多学生无法忍受运动强度时，他们会感到很痛苦。也有一些学生以相对较低的强度进行体育锻炼，无法满足学生的实际发展需求。在上述问题出现的背景下，对小学体育的发展产生了负面影响。在小学教育中，教师应积极关注学生的实际学习情况，从学生的体能和发展出发，从实际的教学目标和课程开始，积极解决这些问题，为学生提供有针对性的教学策略。因此，教师应结合学生的实际情况，制定体育教学计划。例如，在体育教学过程中，教师可以积极遵循“勤劳优先”的原则。由于教学内容难以完成，教师可以充分降低难度，并在逐步进步的情况下，让学生牢固地掌握运动技能，提高体育的学习效果，使学生的可以有一个更加健康的身体。
（五）教师需要科学，及时地评估学生
老师要学会赞扬学生，学生的自信和自尊都是值得赞扬的。因此，在体育活动中，教师需要善待学生。对于学生的体育要给予更多积极的评价，而且要及时去称赞学生。在收到老师的积极评价后，学生会继续努力，希望下次能有所进步。相反，小学生失误或体育文化失误之后，老师对学生进行惩罚或批或罚款，这会影响学生的体育锻炼热情。应当指出的是，教师不应忽视顽皮的学生，而应科学地评估他们，并且不应损害这些孩子的自尊心。如果老师的评估方法是科学的，其影响显然会有所不同。老师要了解学生不做广播体操的原因，并让学生了解老师的态度，从而让学生积极学习广播体操。因此，在正常的教学过程中，老师需要将学生当作孩子对待，以使学生感受到老师的亲切，从而对老师的行为活动产生兴趣并模仿，还会积极要求老师进行体育课教学。
总体而言，小学体育教师应正确认识教育和培训的观念，积极发现和分析小学体育现状，发现各种体育课存在的问题，进一步深化有效小学教育的意义。小学体育老师要全面的理解的学校体育课，讨论和探索在体育课堂上进行有效教学的策略和方法；同时，在课堂培训中，还要进行有效的备课，动手训练，多种教学方法和考核，以不断提升体育的生命力，进一步提高体育教育的水平。
参考文献：
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