刘强
重庆市北碚区状元小学?400700
摘要：课程改革要求学生全面发展学生素质教育，而小学音乐教育在培养学生的情绪，发展其综合能力方面起着关键作用。因此，提高小学音乐教育的教学效率和质量是当前教师教学中亟待解决的重要问题。微课在小学音乐教学中的应用可以帮助提高学生的参与热情，并提高小学课堂音乐教学的质量和效果。在此基础上，本文对微课渗透和在小学音乐教室应用的方法和策略进行了分析和研究，以提高小学音乐教室教学的有效性，从而有效提高学生的艺术素养。
关键字：小学音乐；微课教学；应用策略
“微课”一词最早于1960年代在美国出现。直到2011年在中国对“微课”的热潮已经出现，微课的教学已成为教育信息学的新热点。如今，很多国家已经实现了各个教育领域和不同学术科学领域的微型课堂，越来越多的小学一流音乐教师也积极参与了微型课堂的教学实践。老师的意识又变了。作为老师必须每天学习并每天进行再教育。微课是老师需要学习的一种新的教学方法。它是对传统课堂教学的有效补充。所有科目都可以使用此方法来丰富传统的课堂教学。随着微课时代的到来，小学音乐教育也从传统转向现代，为小学音乐教学方法带来了突破。基于上述原因，谈谈教师对微课的感受。
一、建立有关如何在教科书中记录微课的知识
小学音乐课有很多知识点，范围很广。选择正确的知识点是制作微课的关键。因此，在创建微课时，有必要仔细选择知识点，并对相关知识点进行分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，从而使学生事半功倍。知识点在显示过程中按一定顺序分为几个小知识点，以解释和实践，易于管理和控制。
例如，在草原音乐教学中，老师选择了“理解四分之一拍”作为创建微课的知识点，利用音乐历史的形式来激发学生的兴趣并使他们感到非常好奇。然后逐步引导孩子学习如何识别四分之一和二分音符。为了嵌入效果，老师将四分音符和半分音符组合到学生的学习中：音乐家族的音符具有不同的外观和持续时间。黑色的脸表示四个点，白色的空心表示两个点。这样，学生就可以使用吸引人的童谣轻松学习四分之一和四分音符！
二、创建一个有趣的教室环境以突出微课的功能
通过将微课渗透到小学音乐课的教学中，教师可以充分体现和突出微课教学的特点和优势，从而创造一个更加令人兴奋的课堂学习环境。小学生喜欢玩耍，很活跃并且对新事物非常感兴趣，但是小学生的自我控制能力相对较弱，因此很难保持长期专注于课堂。因此，教师可以为学生创造一个良好而有趣的课堂环境。教师要充分利用图片，音乐和动画等资源，这样可以更好地激发和激发学生的学习兴趣，并鼓励更好的学生。
例如，在“小猫舞蹈沃尔顿”课程的教学中，教师可以使用微课来鼓励学生充分体验美妙的音乐和生动的图片，以鼓励学生对音乐情感和音乐中包含的情感有更好的感觉。在视频中，小猫咪以其丰满的身体跳舞，这既有趣又生动，学生们也非常兴奋地看着它。同时，教师还可以通过比较谁最像小猫跳舞来鼓励学生随着音乐跳舞。这种教学方法不仅可以激发学生的学习欲望和兴趣，鼓励学生积极参加活动，而且可以使他们开心并达到预定的学习目标。
三、制作音乐游戏以增加课堂乐趣
音乐游戏是通过游戏进行的教育活动，因此儿童可以通过参加音乐游戏来感受和体验音乐的元素。活动是小学生的本性。在教给孩子的音乐游戏中正确使用音乐可使孩子亲身体验音乐，这增加了音乐课的乐趣，并允许学生“边学边玩，边玩边学”并巧妙地掌握方法。
例如，在学习音符1、2、3、4和5时，组织学生玩音乐游戏“小动物寻找家园”，让学生扮演小动物的角色，将1、2、3， 4、5。粘贴5个不同高度的房屋，具体取决于高度范围（从低到高）。
小动物走进一间标有“ 1”的小房子，唱歌“ do”，然后在“ 2点后进入一间小房子”里贴着“ rui ”,学生们不知道游戏规则。在游戏开始之前播放“微课”视频，介绍音乐游戏。学生将更好地理解游戏规则，养成安静听的习惯，并提高教学效果。简短，精益和有效的微型课堂使课堂更加生动有趣，学生可以轻松自在地学习。 “微课”调整了教室的氛围，并促进了学生对音乐课的热爱。
四、展示并指导学生掌握演奏乐器的技能
使用微课可以提高学生乐器的演奏效果。乐器演奏教学可以增强音乐表达的力量，并激发学生学习音乐的兴趣。小学音乐教学还应认识到乐器教学在促进学生的个性发展和创造性思维以及努力提高学生在乐器方面的表现方面的积极作用。在传统上，在音乐课上教乐器时，大多数老师会在教室里演示，但是孩子们看不清每个音符的手指位置。下课后，不仅老师身心疲惫，而且课堂效率也很低。在小学乐器教学中可以使用多角度的照片或视频显示乐器在各个方向上的主呈现。通过放大，暂停和重复播放，学生可以更好地掌握基础知识。音乐演奏，使学生能够清楚地看到，学习和掌握每个手指，从而使乐器音乐教学变得简单而轻松，从而提高了学生演奏乐器的能力。根据信息时代以及教育和培训法则，微课程是一种全新的教学资源，在教育信息化发展以及教师教学方法和学生学习方法的改革中起着重要作用。微型课堂在小学音乐教学中的应用不仅使学生能够更好地掌握音乐知识和技能，而且还有助于发展学生的评估技能，提高乐器的性能并全面增强学生的综合音乐素养。
五、教和学会现场有效地唱歌
歌唱教学是音乐课堂中非常重要的教学内容，也是音乐教师更加重视的教学技巧。唱歌课也是中小学音乐课的部分。在唱歌课中，教师通常将学习唱歌作为教学本课的主要目的。为了实现教学目标，教师将开展教学活动。但是，有时许多老师会遇到唱歌教学的常见问题，即没有进行老师的高水平演示，学生学习唱歌无法达到预期的效果。目前，微课的优势可以是教师选择或制作出色的唱歌教学视频，以不同角度和方法解决唱歌难题。
这不仅改变了教师在教授唱歌的被动状况，而且调动了学生的学习热情，改变了学生的被动学习状态，并使学生的学习环境充满活力和主动性，从而更好地实现了最初的教学目标。因此，不难理解，合理使用微课教学在丰富课堂教学资源，改进教学策略以及激发学生的内在学习动机方面具有不可估量的作用。同时，巧妙地解决了歌唱教学中的难题。在观看精彩的歌唱课“北京金山上”时，老师在入门阶段充分利用了自己演示幻灯片声音，以便学生提前了解这首歌的学习情况。这首歌的基本节奏将为学习打下坚实的基础。在学前趣味声乐练习中，教师将预先录制各种动物的声音并将其显示给学生观看，我们将在视频中模拟不同动物的声音，并在教学中使用微课教学方法讲授音乐。通过这种方式，学生可以模仿并达到生动的嗓音效果，并为进一步学习唱歌铺平道路。以后学习唱歌可能会在不知不觉中得到提高。
简而言之，在课堂教学中，图像，声音，文本，亮度，颜色和视听图像是直观，清晰和生动的展示。这创造了一种由颜色，图像和声音组成的学习氛围，并使教学过程与环境相关。有趣的是，学生可以轻松快速地将现象可视化，感觉自然逼真，甚至沉浸其中，唤起学生的情感体验，增加学生的投入，并有效地鼓励学生理解歌曲的内容并丰富他们的情感体验，解决节奏问题，培养音乐兴趣，改善音乐美学，了解音乐历史和相关文化知识并快速发展。
参考文献：
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