蒋晶晶
甘肃省天水市甘谷县特殊教育学校 741200
摘要：艺术教育是教育体系的重要组成部分。特殊教育机构的美术教育是非常重要的。美术教学尤其有助于提高特殊学生的审美认知能力，并帮助他们建立正确的生活观和世界观，从而促进特殊学生的心理成熟，改善个性并促进他们的全面发展。本文特别强调了特殊教育学校艺术教学的重要性，并提出了有效的措施，通过使用艺术评估教学方法来提高特殊教育学生的整体素质。
关键词：特殊教育；艺术课；教学方法
在特殊教育的美术课中，由于教育对象的特殊性，教育的目标不同于普通学生的目标。为了更好地了解特殊教育下学生的生活价值，以促进特殊学生群体的身心健康发展。在此过程中，教师可以根据当前情况适当地展示多媒体和相关的教具，以使特殊群体的学生在无论是心理方面还是艺术方面，都取得显著进步。因此，在当前教育改革的大背景下，特殊学校的美术教师需要改变教学观念，创新教学方法，关心特殊儿童的成长，及时关心和表扬，然后发挥特殊儿童美术教学的作用，为特殊学生未来的成长奠定良好的基础。
一、美术教育的重要性
1.积极运用美学原则
在特殊教育美术课的教学过程中，教师不仅必须应当具有很好的沟通能力，而且必须能够运用美学原则。在课堂教学过程中，教师应将美术课作为基础，并向学生介绍美学原理和健康的美学知识。无论教师在解释艺术品或做功课时，都应着重于向学生讲授美学原理，并将美学原理融入艺术教学中。目的是帮助学生在艺术课上学习美学知识，引导不仅学习某些艺术技能，而且获得与美学相关的某些艺术原理和知识点，以帮助学生形成美学意识并帮助学生健康快乐的成长。
2.美术教育对特殊儿童的重要性
美术教育还可以帮助特殊儿童形成集体意识，学习团结与协作，因为大多数特殊儿童由于自身的缺点，往往会疏远其他人并有自闭倾向，缺乏对集体行动的热情并且不愿与其他学生进行互动。通过美术教育，可以有效地促进特殊儿童的互动，加强相互交流，可以进一步发掘特殊儿童的艺术才能，充分表达他们的思想情感。因此，教师需要巩固特殊儿童在艺术教育中的主导地位，以便特殊儿童能够快乐地参与学习，以帮助特殊儿童快乐地学习和成长。
二、构建高效美术课堂的途径
1.创造合适的环境，以鼓励学生理解艺术品
由于特殊教育的学生可能会遇到一些问题，教学模式可能与学生的惯常教学方法不符，因此课程必须坚持具体问题具体分析的原则，以使学生能够适应美术课的教学方式。基于这个假设，情境教学的发展可以在教学过程中起到很好的作用。在美术课中，教师可以使用故事作为引导学生参与学习的指南，然后有效地解释美术教学的内容，以使学生更容易理解。在创造性的情况下，教师需要集中精力根据学生的实际情况创建内容，以便取得良好的教学效果。
例如，对于猫的绘画，教师可以首先在《猫与老鼠》中引用一只猫作为原型。通过让学生首先观看电影，使学生形成猫的整体印象，然后通过颜色表达、图像分析和可视化，将猫形象地显示在学生面前。同时，教师还必须注意学生的理解程度，以改善图片中物体的图像表现。通过这样的教学，学生对美术课堂中的猫的形象有了很好的理解，在此基础上可以鼓励学生学习美术知识。通过为学生创造合适的环境，学生可以更轻松地感受到事物的形象，因此学生将拥有更清晰的艺术表达概念，从而使学生具有良好的艺术表达能力。
2.创造轻松快乐的生活和有趣的情况
许多理论源于生活实践，因此现实生活中有许多丰富的教学资源。在特殊教育艺术课中，教师可以充分利用教学资源，使学生学习艺术。在实际教学中，教师可以结合特殊学生群体的实际情况，创造一个轻松愉悦、生动有趣的教学环境，使学生可以体会和体验艺术之美。
在这个过程中，老师应该提取这些生活片段，指导学生相互了解和认识，让学生彼此感到熟悉，然后更真诚地致力于课堂活动，有效地培养学生的艺术知识和美感。此外，为帮助特殊群体的学生识别生活艺术的真正价值，教师可以指导学生独立思考和理解，鼓励学生积极参与集体生活，以便学生更好地融入一个大家庭。
例如，通过对三角形详细的讲解，并且与生活实际相联系，教师可以帮助学生在现实生活中和教室中搜索三角形对象，并要求学生告诉讲述如何处理找到的三角形对象。在此过程中，可以有效地提高学生的积极参与和积极思考的能力。随着学生的热情发言，老师可以帮助学生制作贴纸。通过创造一种以生活为导向的有趣情境，不仅可以有效地培养学生的兴趣和审美吸引力，而且可以有效地增强学生的创造能力。
3.灵活的游戏培训组织
特殊学校的小学生喜欢玩游戏。利用学生的这一特点，教师可以使用与艺术主题相关的游戏来教育学生使其对学习艺术更感兴趣，并让游戏更加活跃并更流畅地参与到美术课堂中。
例如，当教师组织美术课时，可以组织学生开展这些游戏，教师可以为学生提供杯子、球、铅笔和其他物品的图片，然后让学生自由选择图片并开始创作自己的作品，然后将所有学生的作品放在一起，让学生猜测每件作品的真实性。这样的课堂游戏不仅可以营造活跃的课堂氛围，还可以激发学生的学习兴趣。值得注意的是，在选择游戏类型时，教师应尝试选择最适合学生特点的最佳游戏。这不仅可以动员学生参与游戏的积极性，而且还可以使学生在活跃的课堂氛围中获得更多的艺术知识。
4.培养特殊儿童的想象力和审美能力
艺术教育的主要目的是发展学生的审美能力和想象力，在特殊学校也不例外。特殊儿童的心中有一个丰富多彩的世界，这就要求教师引导特殊儿童通过艺术表达他们内在的想象力。因此，教师需要学会与特殊儿童交流，了解学生的真实想法，并引导学生进行基于自身认知水平的艺术创作，了解各个方面并将其完全融入特殊儿童的实际生活中，可以引导儿童观察生活并发现生活的美丽，从而使学生的艺术品更加有意义。它可以有效地发展特殊儿童的思维，发展特殊儿童的想象力和审美能力，并帮助特殊儿童深刻地感受到艺术的魅力。
特殊学校还需要加强美术教师的道德素养，不断提高教师的专业素质和教学能力。不断学习和丰富自身的教学方法，增加教师的知识储备，并了解美术教育对特殊儿童的重要性。许多人认为美术教学是一种简单的教学活动，其实，由于儿童自身的特殊因素，教师在教学特殊儿童时需要耐心和勤奋，需要付出远超常人的努力。因此，教师不仅要掌握良好的美术教学技巧，而且要帮助有特殊需要的儿童健康成长，必须有高尚的教师道德操守，运用言行来贯彻“艺术关怀”。
5.引导学生发现生活中的美
认识世界的信息80%都来自于眼睛的观察，引导视障学生观察生活捕捉生活中的美，是创造美的前提。对于视力残疾孩子，他们失去了眼睛，就等于关闭了他们用眼看世界的信息通道。最为一名特教老师，我要教会孩子们用自己的“手”代替眼睛观察我们的世界，感受大自然的一切。
例如，在制作《我的学校》时，直接让学生在校园中观察，要求他们自己分析、简单制作校园建筑，完成整体布局并突出特色。在教学中我将世界各地有名的建筑做成幻灯片，让低视力学生欣赏，并为盲生详细讲解该建筑的特色之处，开阔学生的视野，增强学生的认知能力。为进一步使视障学生辨别美，能主动在生活中发现美，寻找美。我利用学校组织外出活动时，引导学生用嗅觉、听觉、触觉去观察周围物体。通过这样的活动，既让视障学生学会了用感官去观察身边的事物，又使学生从中潜移默化地收到了爱国主义教育，培养了学生热爱家乡，感恩的思想感情。
总而言之，接受特殊美术教育不仅可以提高学生的技能，而且可以提高学生的审美品味。通过情境和趣味教学，特殊教育美术课的教师需要积极运用审美原则，创造适当的教学环境，灵活组织美术教学。可以利用多媒体教学模式为学生创设声情并茂、视听结合、情景交融的动态化课堂，并组织课外活动以激发学生对艺术的学习兴趣。
参考文献
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[2]石邦义.现代教育技术在聋校教学中的运用[J].特殊教育，2007，（05）.