刘王冬
浙江省临海回浦中学 317000
摘要：高中英语教学不仅关系到学生们的高考成绩，同时也关系到学生们的英语学习能力，教学老师应当注重高效英语课堂的构建，以提升学生们的英语学习效果。
关键词：高中英语；高效课堂；构建策略
英语教学质量的提高取决于多种因素与条件.而课堂是学生学习英语的主要环境.同时也是学生学习英语的最佳时段。但是,如果离开了课堂这一教学环境,那就失去了主要的“阵地”和空间。如果忽视了课堂上的高效的宗旨,那就相当于放弃了宝贵而又有限的英语学习时间和空间。因此,英语学习就难以达到理想的效果。笔者结合多年的教学经验，针对如何构建高中英语高效课堂进行了深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。
一、激发学生英语学习兴趣
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，高中英语老师在开展英语知识教学时，其要注重激发学生们的英语学习兴趣。因为只有真正激发起学生们的英语学习兴趣，高中学生的英语学习主动性才能够得到大幅提升。在学生主动性提升的基础上，英语老师教学工作的开展才能够事半功倍。但是，激发学生的英语学习兴趣也不轻松，有的英语老师认为这很难，所以也就忽视了对学生兴趣的激发，而是直接从英语知识教学的角度出发，然而其效果并不显著。对此，教学老师应当从课堂教学的角度出发，培养和提高学生们的英语学习兴趣。例如，在教学“WELCOME UNIT”一课时，教学老师就可以引导学生通过英语的方式进行相互问候和交流。此时的问候与交流并不仅仅是让学生独立展开对话教学，而是要让学生站起来进行对话沟通和交流，其他学生静听。在经过几番对话交流之后，教学老师即可让学生对于刚才几组学生的对话交流进行探讨。其实，多数学生在对话交流的过程中总是惯性使用“Hello”“Nice to meet you”“How do you do”等基础性词汇，而很少添加新的英语词汇以及采用新的打招呼方式。对此，教学老师就要引导学生发掘这一问题，并且探讨如何运用英语打招呼。这其实是学生开展英语知识学习的一种通病，教学老师正是借此机会让学生将这种通病展示出来，让大家共同认识到这一问题，然后才是通过课堂教学的方式加以改正，这样既能够激发学生们的英语学习兴趣，同时又能够促使课堂教学更具针对性。
二、引导学生展开课堂对话练习
在开展高中英语知识教学的过程中，教学老师可以引导学生进行对话沟通交流的方式进行教学，如此不仅能够有效锻炼与提高学生对于所学英语知识的学习与认识，而且也能够借此锻炼和提高学生们的口语表达能力。
在当今的高中英语知识教学中，多数教学老师总是以高考为目标，注重提升学生们的英语知识储备，而忽视了学生们的口语表达教学，这并不利于提升学生们的高中英语学习能力。
具体而言，教学老师在完成课堂内容教学之后，即可引导学生展开对话练习。这种对话练习既可以是熟读课文，而后通过课文进行对话，同时又可以是学生自主对话学习。当然，后者对于锻炼和提高学生们的英语学习能力帮助性更大，难度也相对较大。例如，在教学“SPORTS AND FITNESS”一课时，教学老师就可以引导学生相互对话讨论运动与健身，具体的交谈内容可以自主拟定，但是必须契合主题。这样做的目的只有一个，就是引导学生开口说英语。学生A：“Do?you?like?sports?and?keep-fit?activities?”学生B：“Of?course,?I?do.?”学生A：“How do you like to keep fit?”学生B：“I like running.”学生A：“I also like running very much.”学生B：“That's great. We can exercise together later.”在学生开展英语对话的过程中，教学老师要注意倾听，并对学生们的英语学习进行指导。
三、师生身份互换教学
在开展高中英语知识教学时，教学老师可以让学生扮演老师的角色开展英语知识讲学，这样不仅能够检验学生们的英语学习能力，而且也能够提升学生们的英语学习兴致，提高学生英语学习的主动性。例如，在教学“TRAVELLING AROUND”一课之前，教学老师就要提前告诉学生做好课前预习工作，次日将由学生上台讲课。在学生明确到课前预习的重要性之后，其便会认真预习课文。在次日，教学老师即可抽选学生上台讲课，而自己则坐在学生的位置认真听课。针对于学生的知识讲解，教学老师要注意倾听，并在学生讲课结束之后，教学老师再进行点评，并注意鼓励学生，不断激发学生们的课堂教学兴趣。
总而言之，高中英语高效课堂的构建并不简单，教学老师既要注重对学生学习兴致的激发，同时更要注重锻炼和提高学生们的自主思维能力，如此才能保证学生们的英语学习效果，也才能真正提升英语课堂教学的效果。
参考文献：
[1]张婵娟.新课改模式下高中英语高效课堂构建[J].中学生英语,2018(44):102.
[2]余晓静.如何有效利用高中英语教学构建高效课堂[J].新课程(下),2018(11):167.
[3]尚闻佳.高中英语自主高效课堂的构建策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集总课题组秘书处.《教师教学能力发展研究》科研成果集（第七卷）[C].:《教师教学能力发展研究》总课题组,2017:3.