刘四
湖北省监利市尺八镇初级中学 433328
摘要：在新课程理念和方法的指引下，七年级英语教学需要尽可能地改变现状，解决存在的问题，以全新的状态运用有效的教学策略，调动学生的积极性和主动性，激发学生学习英语的兴趣。而学生英语学习的积极性主要建立在课堂教学的有效性的基础上，只有课堂教学具有有效性，学生才有浓厚的兴趣，主动，自觉地进行学习内容的探索，学生的学习积极性高，课堂教学效率才会越高。因此，教师需要有效推进七年级英语教学，不断助力学生英语学习成绩的提升。
关键词：七年级英语教学；有效推进；策略
七年级是初中的主要阶段。这个阶段是学生为今后英语学习奠定坚实基础的主要阶段，这将对学生的未来发展和更高水平的学习产生重要影响。因此，教师现阶段应重视教学，有效提高教学效率和质量，为学生学习打下基础。七年级教学侧重于会话教学，简单的发音教学，口语教学和阅读教学。教师应不断更新教学观念，探索教学方法，全面提高学生的英语水平。在教授英语时，教师应使学生充分理解和掌握知识，并提高学生的主要英语技能，不断助力学生的长远发展。
新课程标准明确规定，在教学过程中，教师应始终采取以学生为中心的方法，尊重学生的个体差异，并不断优化课堂教学，以激发学生的学习兴趣，增强学生的英语技能，让学生得到全面健康和谐的发展。然而，由于传统教学观念的影响，一些老师尽管对学生的兴趣有所重视，但是，在教学实践中盲目地采用了传统的灌输式的教学方法，造成了英语教学氛围枯燥乏味，难以提高教学效果。有鉴于此，英语教师需要积极更新自身的教学理念，利用有效的策略开展英语教学，让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，不断提高学生的学习积极性。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对有效推进七年级英语教学活动的策略进行一番阐述和说明。
一、建立和谐的师生关系，突出学生主体地位
著名教育家陶行知曾经说过：“真正的教育是一种真诚的活动。”融洽的师生关系是通往学生心灵的桥梁，关怀，爱心和鼓励是建立平等，轻松，和谐的师生关系的基础。尽管学生的人格特征和学业成绩有所不同，但在教师眼中他们应该是平等的。实际上，每个学生都有成功的潜力和渴望。在课堂上教英语时，教师应与所有学生互动，并特别注意“学习有困难的学生”，鼓励这些学生真正成为班级参与者，而不是旁观者。然而，一些老师受到应试教育的影响，在课堂活动中，为了达到“良好的”教学效果，总是比较关注学习成绩较好的学生，让他们回答问题，更好地展示自我，但忽略了给学困生表现自我的机会，导致班级两极分化严重，严重制约了英语教学的进一步发展。总之，教师自觉或不自觉地产生“仅分数理论”的误解，将严重影响学生的心灵，并为建立和谐的师生关系创造重大障碍。
七年级是学生进入初中英语的新起点，尽管学生的英语表现存在差距，但现阶段学习英语，特别是对于“学习有困难的学生”而言，既是关键时期，也是过渡时期。如果教师能够有更多的耐心来引导学困生学习英语，那么将能够在他们未来的学习中起到积极的作用。教师获得学生尊重的主要方式是对学生一视同仁，注重对学困生进行关注，鼓励，建议。教师只有获得学生的尊重和信任，才能成为他们的密友，才能充分激发他们的学习热情和创造力，从而达到满意的教学效果。因此，教师要积极更新自身的教学理念，平等对待学生，与学生做朋友，不断提高学生的课堂参与度。
二、创新的教学方法吸引学生的注意力
在传统的教学模式下，七年级英语老师经常使用传统的灌输教学方法来提高学生的学习成绩。通过这种单一的教学方法，学生很难对学习产生真正的兴趣，课堂参与不足，自然很难提高教学质量。教学没有固定的方法。为了更好地激发学生的英语学习兴趣，教师应积极改变传统的教学观念，更新教学方法，使教学尽可能有趣和简单，激发学生对知识的渴望，并取得事半功倍的教学效果。
例如，在“Do you have a soccer ball？”的教学中，这一单元的主要目标是使学生掌握与球类有关的单词，并学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句。在实际的教学过程中，七年级的英语老师可以将其与学生生活联系在一起，为学生制作微课视频，将重要而复杂的内容整合到其中，从而能够让本单元的教学充满乐趣。然后，让学生在上课之前先看一下，初步了解教材知识，之后再上课。通过这种方式，可以给学生一种新鲜感，激发他们对学习的兴趣，从而使他们能够积极参与教学活动，并很好地理解和掌握知识。同时，在完成教学后，教师还可以让学生根据自己的课余生活写一篇文章，要求学生正确整合本课程中学习的句子模式，词汇和语法，以达到巩固的效果，这样可以很好地提高学生的英语综合知识，并为他们在初中的学习奠定基础。
三、组织游戏活动
有趣的教学游戏不仅可以将学生的注意力吸引到课堂上，而且可以为他们创造良好的语言环境和课堂教学氛围，激发他们的学习兴趣，并鼓励他们发挥最大的学习潜力，不断提高学习效果。教师在进行游戏教学时，应采用多种教学方法，以增加游戏的乐趣，活跃课堂氛围，同时发展和保持学生对学习的兴趣，并提高他们的参与度和学习效率。
例如，在学期开始时，学生对新的教师充满了一定的好奇心。当前，教师可以创建“是或否”游戏，让学生用英语提问，了解自己想知道的内容，然后老师根据实际情况回答是或否。例如，学生可能会问：“你教了很长时间吗？”“你结婚了吗？”“你是美国人吗？”“你对学生严格吗？”教室的气氛比较活跃，学生很容易沉浸在其中，十分有利于有效教学目标的实现。
四、科学合理进行评价
教学评价的方法是多种多样的，但是不能否认的一点是必须要结合学生发展的实际来做最确切、合理的评价，为今后完善教学系统提供更多有效的依据，这才是评价的目的，也是教学活动不断进步的途径。然而，在以应试为目标的英语教学中，教师总是结合学生的成绩对学生进行评价，这样的评价方式，不利于学生对自我的全面认识，严重制约了学生的长远发展。有鉴于此，教师要积极对学生进行合理的评价，不断提高学生的英语综合能力。
例如，在指导学生进行写作训练时，我对学生进行了写作指导，让学生掌握了一定的学习技巧，并为学生出示了写作题目，让学生根据自己掌握的写作技巧进行了写作实践，巩固了学生掌握的写作技巧，不断提高了学生的写作水平。在学生完成写作后，我没有利用分数对学生的写作进行评价，而是利用多样化的方式对学生写的文章进行了评价：首先，我引导学生阅读了自己写的文章，让学生将改正了书写错误的单词、短语以及表达不通顺的语句，使学生初步完善了自己写的文章。然后，我让学生之间进行了互评。在这一环节中，学生阅读了彼此写的文章，为彼此写的文章提出了适当的意见，并借鉴了彼此写得比较优秀的地方。最后，我对学生写的文章进行了最终评价，并引导学生结合有关意见，对自己写的文章进行了再次修改和完善，不断提高了学生写的文章的质量。在学生修改结束后，我将写的比较优秀的文章贴在了教室当中，让学生进行了阅读与学习，不断提高了学生的学习积极性。
总而言之，七年级是初中英语教学的初级阶段，这一阶段将对学生的英语学习产生重大影响。因此，在七年级英语课上，教师应充分落实新课标理念的要求，改变教育观念，增强人格魅力，更新教学方法，敢于进行必要的研究，为学生设计精彩的英语课，从而能够让学生积极参与课堂教学，主动进行体验和实践，不断提高英语课堂教学的效果。
参考文献：
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[2]陈诗霏.如何打造初中英语高效课堂[J].英语广场,2013(10).
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