陈锦丽
广西玉林市玉州区名山中学 537000
摘要：信息技术的出现为中学英语教学开辟了新的机会。在我国，随着信息技术的不断发展，已经广泛应用于教学中，有效地丰富了课堂教学的内容，为师生提供了很多便利。本文提出了信息技术在初中英语教学中具体应用的几种有效策略，以期促进信息技术在教学中的进一步发展。
关键词：信息技术；初中英语；应用
随着知识经济，信息时代的到来以及全球融合的加速，英语已经成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。《英语课程标准》强调，英语课程要积极开发课程资源，扩大学习渠道，必须努力合理利用和积极开发课程资源，为学生提供贴近现实，贴近生活的健康丰富的教学资源。 为了节省时间。为了更好的让学生学习英语，有必要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，积极鼓励和支持学生积极参与课程资源的开发和使用。从这个意义上讲，信息技术在中学英语教学中的应用是新时代初中英语教学的重要举措，也是促进英语教学改革发展的必经之路。
一、整合信息技术与初中英语教学的意义。信息技术与教学课程的整合是信息技术与学科教学通过课程的有机结合，也是信息技术与学科教学的融合，并以信息技术为工具来提高教学效率，改善传统教学方法，间接促进学生对英语的的掌握。
二、信息技术与初中英语教学融合的内容和方法
（一）示范教学法。教师使用Word，Excel，PPT，其他软件结合板书来制作教学文案，然后在实际教学过程中演示它们，从而增进学生对教学的理解和感受苏。
（二）操作训练模式。该训练模式主要包括两种模式：口语交流练习和随堂检测练习。口语交流最常用于学生课堂教学，可使用教科书中的基本句子模式进行练习。测试练习主要是让学生在线搜索历年真实考题以进行自测。
（三）基于主体的参与式教学模式的新课程提倡“以教学为核心，以学生为主体”的教学理念，为学生提供了积极思考的空间，并使学生能够积极发展。可以通过主动提高学生兴趣。例如制作英语动画电影，您可以允许学生使用PPT创建有趣的动画。这不仅可以激活学生平时所学的英语知识，还可以提高学生控制计算机的能力。
三、师生融合的作用和要求
（一）老师在整合中的作用。老师是学习整合过程中的教学组织者，学生指导者和合作者，以及促进者。教师应学习现代教育理论和教育技术，熟练运用各种先进的教学和多媒体技术，积极有意识地利用互联网获取最新相关信息，熟悉英语教育理论和实践的最新研究成果，完善自己的教学理论，丰富自己的教学实践。并使它们适应课堂教学。这样，它不仅可以激发学生学习的兴趣，鼓励学生科学的使用信息技术来帮助他们学习英语，还可以在课堂上创造一个良好的语言环境，使学生能够自如的进行口语交流。
（二）学生在整合中的作用：学生是整个教学当中的主体和关键。在学校里学习英语时，尽可能的让学生使用英语来进行交流，创造语言环境。使用信息和多媒体技术教学时可以通过积极运用在线搜索，线上问答来学习，从而能充分的激发初中学生学习英语的兴趣。
四、整合对教师的要求
（一）为了更新理念和发展现代教育理念，中学英语教师作为中学英语学习的组织者，需要改变传统的教学理念，发展现代的教育理念，利用现代的信息技术进行搜索，构建新的教学方式。有效的运用到实践教学。
（二）有必要研究现代教育理论和技术，树立终身学习的观念。在瞬息万变的信息社会中，教师需要不断地“适应”科学技术进步和社会发展的需要。因此，教师需要终身学习。使现代教育理论与现代化的信息技术相结合。
只有当教师了解现代教育理论并掌握信息技术在英语教学中的应用，将信息技术与初中英语融合在一起时。才可以使得初中英语教学蓬勃发展。
（三）加强各种学生能力的培养，形成以学生为中心的人文主义方法。实际上，在教学中，我们应充分尊重学生的自主权，为学生提供学习的机会和条件，并帮助学生积极参与学习过程，鼓励学生发现学习的乐趣，收获学习的乐趣，使其由传统的被动地学习发展为主动接受学习，探索性学习，兴趣式快乐学习”。
四、整合信息技术和初中英语教学的好处
（一）利用信息技术创造更加良好英语学习环境，激发学生的学习兴趣。信息技术可以使使教材的内容更加生动，完整。借助动画演示。使用Flash，PPT，Word和其他软件来创建多媒体教程，这些教程可以更好地集成各种信息，例如数据文本，图像，动画，音频等，然后使原本枯燥的教学活动变得生动起来。以多种感官激发初中学生对英语的理解，并创造出与真实语言环境相对应的真实语言法则。激发学生的兴趣并充分调动学生的热情。
（二）利用信息技术可协助师生沟通，提高教学效率及树立学生探究精神。信息技术的另一个特点是它们集成了图像，文本，动画和数字，显示的效果有助于提高学生的感官刺激加深印象。在创建课堂练习时，使用PPT将英语对话制作成为文本段落设计成幻灯片。通过将特定的颜色组合与图片或动画效果配合使用，醒目的形式向学生展示了学生需要掌握的重要单词或短语，其中包含空白和变化，然后以各种动态效果呈现正确的答案。必要时，屏幕上会显示刺激的声音效果。学生不仅可以在观看时记住知识，还可以提高教学兴趣。
（三）通过使用信息技术充分提高英语日常使用能力。使用信息技术，我们可以在教学中模拟现实生活情况。这不仅缩短了教学与现实之间的距离，并为学生提供了用英语进行交流的机会，而且满足了他们的好奇心。学生被现场吸引并激发想要参与表达的欲望。这种情境教学在一定程度上促进了学习，并为学生提供了提高他们在日常英语口语交流活动中的交际能力和机会。
（四）利用信息技术在履行学生的关键作用中发挥关键作用，发展和增强学生的创新能力。信息技术满足了学生的无限好奇心，提供了大量信息，创造了模拟环境，创造了学习英语的自然环境，并鼓励学生进行自主学习，激发并增强了创造力和创新意识，发展了学生提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力。学生可以充分发挥自己的想象力，自然地参与其中。学生可以创建基于信息技术的学习方案，自己创建，执行和学习英语，分组练习以及在模拟的基础上进行创新学习初中英语。
（五）利用信息技术提高学生的听力技能。听力是英语教学的重要组成部分。传统英语培训只能通过播放英语磁带来完成。这样，不仅学生的听力不能很好地理解内容，老师也不能很好地掌握速度。通过结合现代信息技术，它可以为听力教学提供各种形式的语言资料，不仅可以促进学生的理解，还可以使教更好的控制英语对话的节奏。同时也可以尝试使用英语歌曲和英语电影对话来对学生进行教学。在学生欣赏过程中，他们可以提高他们的听力和口语技能以及语感。可以创建情景对话的方式，以便学生及时发现错误的表达方式并提高他们的语言能力。听力水平的提高要多种方式同时进行，信息技术的引入可以更好的使学生专心练习，提高教学质量，达到提高学生听力水平的目的。
总结
综合而言，信息技术在英语教学中的应用是一个新的开始。现代信息技术在我们的课堂教学中发挥着积极作用，并且在英语教学改革方面具有广阔的前景。作为老师，我们需要学习现代信息技术，更新教学理念，与时俱进，这样才能更好地提高初中英语教学的效率。初中英语教学中引入信息技术有助于提高英语教学的效率，这意味着现代教育的高质量，高效率和浓厚兴趣。在现代教育中，现代信息技术与初中英语教学的结合变得越来越明显。相关的变化要求英语教师更新观念，更新知识，终生学习，大胆尝试并努力成为时代潮流。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部《.英语课程标准》[M].北京师范大学出版社
[2]何克抗《信息技术与课程整合——深化学科教学改革的根本途径》[Z].