巴旦
西藏日喀则市定日县措果乡中心小 858200
摘要：课堂教学既是一门学问又是一门艺术。在以教育为导向的教学思想领域，教学目标是培养学生的主动参与意识和进行独立研究能力的重要内容。在课堂上，学生通过参与，思考，讨论，交流和协作来完成学习任务。为了使学生在实践中探索知识，促进学生使用藏语的通俗学习，更好地丰富课堂内容并强化课堂气氛，藏族小学教师需要了解新课程标准提倡的教学理念，并以此为支撑开展教学活动。
关键词：小学藏语；教学方法
在新课程改革逐渐推进和深入实施的时代背景下，学生整体素质的提升以及全面发展的问题被提到日程中来。因此，在小学教授藏语就变得越来越重要。学习藏语可以帮助学生从小就了解藏族文化，开阔视野。在小学进行藏文教学时，教师应发挥指导作用，根据学生的实际情况采用适当的教学方法，充分重视学生的学习积极性和学习兴趣，以提高学生藏语学习方面的学习效果。向小学生讲藏语可以丰富学生的文化课学习。然而，由于藏族和汉语之间存在较大差异，导致学生在学习的过程中经常产生困惑和疑虑。这就要求教师在教学过程中了解教学方法，使学生更好地掌握藏语课程。
一、激发学习兴趣并增强学习动机
兴趣是学生学习的内在动力，是学生热情中最现实，最活跃的部分。只有激发学生对所学知识的强烈兴趣，他们才能充分调动自身的器官积极投入到学习活动中，更加注重学习，从而为参加学习活动提供最佳的心理准备。教师应从实际情况出发，确定教学方法和工具，并努力营造和谐轻松的学习氛围。例如，当教学生大声朗读文章时，让学生首先找出他们喜欢阅读的段落并大声朗读出来。这样，立即激发了学生的学习热情。大声朗读后，老师可以根据学生阅读的情况对学生进行点评，并让学生按照自己的要求再次进行阅读，从而不断提升学生的阅读兴趣和能力。
二、了解风格并熟练设计教学
藏语丰富多彩，所有选定的文本反映了不同的文本个性和不同的时代风采，这同样也需要我们采用灵活的教学方法开展教学活动。根据不同的文本内容创造性地使用多种教学方法，使藏语教学变得丰富多彩而趣味无穷。其中诸如词汇，成语等有趣的藏语知识，或是诗歌朗诵课，笔记课，脚本和文学课，漫画教学课，广告设计课，想象力绘画演示课，听故事表达课等等各种生动有趣的教学课程。通过利用多样化教学内容合理布置风格和技能，使学生能够积极参与，学生将能够获得知识并提高藏族素养。
三、善用教科书及其他学习资料
教科书是教学的前提，也是学生学习的基础。教师在教藏语时，会充分利用藏语教科书来发现最重要的藏语课程。在教学中，教师可以让学生重新阅读以更好地理解课文的含义。这不仅是对新课程改革的要求，而且是实现藏语教学以及同时实现学生学习藏语新方法的关键体现。对于大多数以母语为母语的学生来说，他们在学习藏语的过程中不可避免地会感受藏语学习的枯燥。这要求教师在教学中营造良好的教学氛围，使学生能够积极参与学习藏语以化解知识难点。通过对教材内容的合理利用来增强学生的学习动力，促进课堂教学活动的顺畅进展和实施。
除此之外，在教藏语的过程中，我们不仅要注意教材的充分利用，还应适当地使用课外资料，作为进一步教学的基础。在当前新课程改革的背景下，教师在教学过程中不断尝试创新，其教学方法已从“知识提供”转变为“知识管理”。让学生充分了解学习藏语的含义，并树立正确的价值观和对藏语的情感态度。对于教师，他们需要以研究人员和从业人员的心态献身于课堂教学以及对课程的研究中，运用理论将课堂扩展到课外活动，拓宽学生的视野，并允许学生使用他们已获得的基本知识来扩大自身的认知。对藏语的深入了解将增强学生的学习主动性。
四、引导学生掌握科学的学习方法
在教学中，教师需要掌握教学方法。同样，当学生学习时，他们也同样需要掌握良好的学习方法，以便在学习过程中达到事半功倍的学习效果。在学生学习藏语的情况下，教师应确保学生合理学习藏语。例如，他们应该查看当天所教的课文并及时解决遗漏的问题。在课堂上，老师应引导学生认真听讲。放学后让学生自己复习和做功课。
学习藏语时，写作和口语是最基本、最有效的方法，同时也是学生藏语所要掌握的重要内容。因此，教师应教学生阅读藏语文字并练习藏语新单词和新课文，以便学生充分理解藏语的基本知识。同时，有必要定期评估学生的学习成果，以充分了解学生的学习进度，然后进行有针对性的培训。
例如，教师可以通过巧妙设问的形式来引发学生的深思。问题是学生自主学习的重要体现。为了优化藏语课堂的结构并激发学生的主观意识，教师应鼓励学生主动提出问题。教师应营造一种和谐的课堂氛围，让学生随时“干预”，提问，辩论甚至发表不同意见。过去，与学生交流的这种中断常常被看作是违反课堂纪律并破坏常规教学的现象，有的教师甚至会因此变得生气，责备，嘲讽，导致学生的学习热情和信心也因此被磨灭调动，学习主动性和创造力更是无从发挥。为了转变这种局面，教师应积极转变思想理念，在课堂上注重与学生的互动、交流。鼓励学生在课堂上提出问题并积极思考，使学生的自主学习和积极探究精神得到充分培养。同时，针对用于提出问题的学生进行肯定性的评价，使学生能够始终保持学习的动力和热情。
五、在教室中运用歌曲或音乐旋律以激活教室气氛
用歌曲和音乐激活沉闷的课堂氛围符合学生心理发展的规律，能够促进学生积极、愉悦心情的生成，并让学生享受到成功的喜悦和幸福感。这将成为学生学习的内在动力，这种良性循环将会发展学生的稳定情绪，并促进学生良好的学习习惯和强烈的自信心的形成。尤其是在理解事物时，孩子虽然缺乏意图和目标，但是他们经常被有趣的事物所吸引。他们的学习动力来自有趣的教学内容，有吸引力的学科和独特的教学方法。因此，教师需要在日常生活中收集一些资料，将熟悉的音乐和歌曲引入到课堂上，让学生能够以身心倍感愉悦的状态参与课堂上的学习活动。
六、增强学生的自信心
由于小学生刚刚与世界接触，还没有完全理解许多新事物，因此他们热衷于探索知识，并经常在学习过程中展示出一种竞争性方法。但是小学生的内心也更加脆弱，如果不满意，他们会受到重创。因此，在向小学生讲藏语时，要鼓励和赞扬学生的行为，以增强他们的自信心。当学生提出不同的想法或发表创意信息时，教师不应错过表扬和称赞他们的机会。同时，教师应不断激发学生的好奇心，引导他们探索难、复杂的藏语知识。为了增强学生的自信心，我们应充分利用学生感兴趣的内容，促使学生更为积极、主动地学习藏语知识
七、尊重学生的个体差异，使每个学生都能尝到成功的喜悦
在藏族课堂上开展教学活动，教师面临着不同性格，不同学习能力，不同辨别能力和知识水平的学生。因此，每个老师的言语举止对学生都有一定的影响。教师应表现得公平，并尊重每个学生。在日常生活中，应该对学习有困难的学生给予更多的关注和支持，并以客观的眼光评估学生的行为，指导学生发现自己的未知特质。每个学生都希望得到认可，因此在课堂上，尝试为学习有困难的学生提供机会，使他们能够在课堂上取得成功，并品尝成功的喜悦，激发他们的学习兴趣，并有继续发展的动力，从而使每个学生通过参与课堂上的学习活动都能有所进步和发展，课堂教学质量和效果也因此得以不断改进和提升。
总体而言，在新课程改革的背景下，小学的藏语教学与我国素质教育的发展息息相关，对提高学生的整体素质也有影响。因此，无论从藏族语文教师的角度还是教学改革的角度出发，创新藏语教学，发展更合适的藏语教学方法，提高小学藏语教学的科学性都是十分重要以及有必要的。
参考文献：
[1]李梅花.运用多媒体技术优化小学藏语文课堂教学[J].课程教育研究，2019
[2]赵才周.小学藏语文高效课堂的有效构建策略探究[J].课程教育研究，2019
[3]仁青草.小学藏语文教学中存在的误区及应对策略[J].甘肃教育，2019