孙晓玲
黑龙江省七台河市茄子河区龙兴学校 154600
摘要：随着经济全球化的发展，英语的学习尤为重要。本文立足于初中英语课堂教学实践活动，分别从“趣味课堂教学，激发学习兴趣”“小组合作学习，调动学习动力”“开展知识竞赛，营造学习氛围”“开展课外活动，加深学习印象”“信息技术教学，打造高效课堂”这五个方面入手，针对提高初中英语课堂教学进行了初步的分析和探索。
关键字：趣味课堂；小组合作；知识竞赛；课外活动；信息技术
初中英语是学生所学习的重要学科之一，其重要性不言而喻。这就表明，任课教师要从教学实际出发，切实结合时代的发展，采取新颖的、多样的教学方式教学，来获得学生的认可和支持，赢得学生的关注，进而营造积极的学习氛围，为获取更佳的教学效果奠定基础。与此同时，任课教师在实施和开展英语课堂教学时，要以激发学生的学习兴趣为主要目的，使得学生通过参与一定的教学活动获取提升和发展，有效提高学生的学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯，为树立新的英语教学理念奠定基础，从而获取更佳的教学效果。
一、趣味课堂教学，激发学习兴趣
以往的教学方式经常采取“填鸭式”和“灌输式”的教学方式授课，无法激发学生的学习兴趣，也无法激发学生的主动性和能动性。针对这一问题，任课教师要扭转教学局面，采取趣味课堂教学，将教学内容以学生所感兴趣的、所喜欢的教学方式展示出来，进而激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习主动性。
如学习重点单词为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，要求学生在自我学习时间之中充分感知学习内容。其次，任课教师在课堂之中开展纸牌小游戏，来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力。游戏要求，学生统一制作纸牌，纸牌划分为英语和翻译两类，将两类纸牌放在不同的纸箱里，学生随机挑选纸牌，将纸牌对号入座。其中，游戏时间为10分钟，用时最短，且配对最多的小组即为获胜。actress女演员；address地址；afternoon下午；answer答案；April四；月around环绕……果不其然，学生在同伴和教师的引导、帮助之下积极投入到学习自主，十分积极热情，还有一些不喜欢学习的学生都投入到学习之中。从学生的表现来看，课堂教学是成功的。
二、小组合作学习，调动学习动力
动力是学生坚持学习的精神支柱和源泉，对于学生的学习效率和成绩至关重要。为此，任课教师要在课堂教学之中调动学生的学习动力，并且根据学生不同的学习能力制定学习任务，使得学生朝着学习目标不断前进和努力，最大程度调动学生的学习动力，提升学生的学习效率。这样，学生就会充满动力投入到学习之中，提升教学质量。
如学习重点词汇为例，首先任课教师将学生划分成不同的小组，要求学生在小组之中相互帮助，相互支持，共同完成教师所布置的任务。随即，任课教师给予学生一定的时间，要求学生在自我学习时间之中总结英语知识，并且加以背诵和探讨，加深学生对于知识的认识和理解能力。有的小组总结到：look at看；look for寻找；look up查阅，向上看；look out向外看，小心；look over 仔细检查等。还有的小组总结到：get off下；get over克服，恢复；get through接通电话；get into陷入等。随即，任课教师采取提问环节，对于表现较好的学生给予表扬，对于表现较差的学生进行辅导和教学，有效调动学生的学习动力，提升学生的学习效率。
三、开展知识竞赛，营造学习氛围
知识竞赛是课堂知识的应用，是课堂知识的延伸。同时，开展知识竞赛可以让一些学生及时发现自己的知识盲点，也能激励更多的学生在学习的道路积极前进，绝不松懈，有效保障学生的学习效率。为此，任课教师可以开展知识竞赛，在班级中营造轻松愉悦的学习氛围，也能将学生带入到英语的世界中，感悟英语带来的魅力。
如在平时课堂教学之中，首先任课教师统一带领学生了解竞赛规则，保证竞赛公平公正。
游戏规则：教师提出问题，由学生统一抢答，回答正确的加分，回答错误的扣分；回答问题难度系数较大的分数增加，以此类推，最终以小组分数的高低判断输赢。像有关名词所有格的形式分别是？名词所有格有两种形式：一是加s，一种是用of来表示。一般情况下，指某人的某物用s表示，而指某物的什么用of短语来表示。另外，要注意凡是以s结尾的名词或规则名词的复数，不能直接加……果不其然，学生经过知识竞赛的开展，大部分学生投入到学习之中，少数部分学生进入练习阶段，十分积极。
四、开展课外活动，加深学习印象
课外活动的开展对于学生学习英语十分有帮助，学生既可以借助外物记忆英语，又能换一个轻松的氛围接受英语。与此同时，在开展课外活动时，任课教师要给予学生良好的学习氛围，使得学生之间共同努力，共同前进，从而换取一个更好的学习成绩。
如在课堂教学之中，首先任课教师从阅读开始，可以给学生推荐一些课外读物，也可以鼓励学生阅读一些自己喜欢的读物，来拓展眼界，增添知识积累。同时，也可以从《学英语》、《英语周报》、《China Dairy》、《疯狂英语》或经典英语小说名著中选择材料作为学生的学习资料。当学生阅读完后，任课教师可以提问一些相关内容，也可以鼓励学生写作读后感等，给予学生更多实践和练习的机会，进一步激发学生对于课外活动的激情和热爱。其次，任课教师也可以鼓励学生即兴写作，加以阅读，一来可以了解学生所掌握的词汇，二来可以锻炼学生的语言表达能力。像I’m a healthy girl, because I have good and rich dinner. When I get up at about 6:30, my mother already cooks breakfast for me……So I’am tall and strong. At school, I have my lunch at 12:00……这样，学生就能在课外活动之中也获得提升，有效强化学生的学习印象，提升写作技能。
五、信息技术教学，打造高效课堂
信息技术教学不仅是时代的进步，更是教育发展趋势。为此，任课教师要吸取先进思想，应用现代教学技术，努力提升自我教学能力，为打造高效课堂奠定基础。其中，信息技术不仅拥有声情并茂的教学特点，加之以丰富多样的教学途径，还可以创设学习情境等，获取学生的认可和关注，进而打造高效课堂。
如学习易错句子为例，首先任课教师出示精美课件，带领学生加以学习。[误] I think it is an useful English dictionary.[正] I think it is a useful English dictionary.[析]在不定冠词a与an的用法中要注意的一点是: an用在以元音音素开头的词之前:而a则用在以辅音音素开头的词之前。随即，任课教师开展班级交流，说说自己出现过错误的句子。“This bike can be repaired.”学生你一言我一句地说着，十分热闹。当任课教师初步了解到学生所出现的错误时，任课教师可进行针对性教学，采取信息技术播放教学视频，引导学生结合自己出现的错误和视频进行学习，来纠正错误，获得新的提升和发展。
总而言之，想要获得更佳的教学效果，任课教师和学生都要付出双倍的努力和时间，共同构建高效课堂。当然，在英语知识教学之中，教师要精心设计教案，合理安排教学时间。如此一来，学生既可以通过教师的带领养成良好的学习习惯，又能通过教师的引导发现英语学习的魅力，从而获取更佳的教学效果。
参考文献：
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[3]阚海琴.让英语课堂"笑"起来——浅谈初中英语教学中如何营造活泼的课堂气氛[J].学生之友:初中版,2010(6):52-53.