梁丽娟
山东省威海市望海园中学，264200
摘要：在深化和促进新课程改革和素质教育的过程中，初中的伦理学和法治教育更加重视学生的情感教育和道德素质。这就要求教师摒弃传统的知识型教育模式，优化教育和教学模式，使用科学有效的教学模式，重视对学生的情感教育，提高青少年道德与法治教学的有效性。在初中道德与法治课堂教学中，不仅要注意学生知识转移的结果，而且要注意学生的学习过程，通过讲道德与法治来完成对学生的深化思想教育，培养学生的创新精神，提高学生素质和道德品质。
关键词：初中道德与法治，培训策略，教学策略
道德与法治是初中教学中的重要内容，是初中生进行道德教育的重要途径。对于道德与法治而言，这具有很强的实用性，是社会生活规范化的重要保证，道德与法治对生活有着共同的影响，对学生的长远发展至关重要。因此，有必要积极开展初中伦理道德与法治教育，将理论知识与实际生活相结合，引导学生正确认识“法治”知识，集中精神。对学生展开教育，应当了解道德与法治的发展，并积极开展体验活动，通过结合学生的实际情况，确保学生的积极性和主动性，进而促进学生的全面发展和进步。
1.当前初中道德与法治教育的问题
（1）教育观念落后
许多初中道德与法治教育者遵循“老师很棒”的思想，不愿与学生进行深入交流和互动。师生之间的关系是冷漠的。“教师尊严”的概念根深蒂固，无视学生在课堂中的主导地位。这极大地影响了初中德育和法律教育的有效性。
（2）课程很无聊
道德与法治课程具有文科课程的明显特征，而那些想要学习文科课程的人则需要很多记忆。这导致许多人错误地认为，那些想要学习文科课程的人只需要学习另一种方法即可。这种误解在某种程度上影响了初中道德与法治教育者的思想。因此，许多教育者的教学过程仅仅是对道德与法治教科书内容的重述，而对考试内容的重新强调，并不是基于学生的实际情况。这种情况正在增加或减少。在宝贵的课堂教学中，学生只能从教师委员会或多媒体课程中获得与教科书相同的知识。
（3）教学方法单一
长期以来，中国的教育工作者很少采用先进的教学方法来实现初中道德与法治的教学，甚至一些教育者认为多媒体教学方法和互动式教学方法会影响学前班准备的有效性，并不使用先进的教学方法。结果，初中道德与法治的发展严重缺乏开放性和实用性。尽管学生已经掌握了一些关于道德与法治的知识，但学生很难在日常生活中充分利用这些知识。它们只能用于考试，对自身的成长和发展并没有太大的好处。因此，培训对解决社会实践问题的影响并不令人满意。
2.优化初中道德与法治教学的实用策略
（1）加强主体作用，增强学生的学习动机
初中生具有独立的性格和自尊意识。他们希望得到他人的认可和尊重，几乎每个初中生都希望自己学习，希望在工作过程中感到某种满足感。完成学习任务和成功感很难，因此可以更积极地参与学习活动。因此，在正常的教育和培训过程中，初中的道德操守和法治老师需要给学生一些主动权，并鼓励他们充分发挥探索和学习的作用，以便学生可以在双重角色中进行验证，积极学习的动机大大增强了培训的实施。
（2）课堂上采用互动式学习方法
著名学者布鲁纳曾经说过：“学习的最佳动力是学生对材料本身感兴趣。
”因此，如果教师想提高学生对学习道德与法治课程的兴趣，他们必须接受交互式学习。提高道德与法治课程教学质量的方法。例如，当一位老师讲解国家行政管理的课程时，班级学生可以分为几以讨论政策的几个方面，这些方面由国会制度和民族区域自治制度组成。讨论其内容和整个开发过程。在学生讨论时，允许学生在道德操守和法治方面独立学习。讨论结束后，教师需要在课堂上提出一些与意识形态，个研究小组，然后研究小组可道德与法治有关的问题。然后让学生做出回应，增加与学生的互动，并增强初中青年与道德与法治课程互动的热情，并掌握初中青年的道德与法治课程的有效教学。
（3）在初中道德与法治课堂中介绍当前的政治教学
在这个阶段，我国的社会经济继续发展，市场竞争压力也在不断发展。随着当前政策教学的引入，教师可以选择近年来发生的经典社会案例，以使学生能够在课程中进行自主学习，从而丰富学生的学习内容，并使学生能够学习道德与法治。例如，教师需要为学生分配作业，以便他们可以收集时事新闻，然后在道德与法治论坛中讨论和共享，在教室中收集的时事新闻，以提高学生对时事新闻的理解。同时，教师还必须考虑到初中生的差异和知识接受程度，对相关课程做出明智的选择，让初中生分析相关新闻，使学生具备分析社会问题的能力并提高质量初中道德与法治。例如，教师讲授与中国有关的内容时，学生可以观看新闻要点，让学生通过新闻感受中国的力量，进一步增强学生的爱国主义精神，这有利于实施道德教学，和初中的法治。
（4）深入学习教材，加深对知识的理解
教学道德与法治需要长期的积累，以发展学生的基本素养。教师在日常教学中应认真学习教科书，了解教科书的内容，并深入研究其内容。教师应尊重教材，了解编者的意图，并根据学生的特点和生活经验准确理解教材的内容。教师还可以根据学术状况重新理解内容，鼓励学生探索和寻求知识，并形成解决问题的方法。在教学中，一些老师认为现有的教科书会削弱教科书的知识。尽管这将是创新的，但它通常会偏离教科书的基础。教师需要了解编辑者的意图，尊重教材，适当更新教材，并充分利用教材。学习过程是学生主动创造知识的过程。学生应将学到的知识整合到最初的知识结构中，关注学生的生活经历，教师应在新旧知识之间建立自然的联系，使学生学习更加顺畅，并增强学生的读写能力。教师应以学生的旧知识为基础，在知识之间建立联系，并增进学生对知识的理解。教学道德与法治必须灵活，重视学生思维的发展，使课程适应学生的实际情况，以使学生对知识的理解更容易吸收。
（5）打破阶级限制，协调生活习惯
为了确保初中道德与法治的不断提高，我们还必须提高课外活动的重要性，开展各种课外活动，开展体验活动，拓宽学生的视野，增加学生对法律知识的了解，提高法治水平。因此，学校应定期组织丰富的德育活动，以使教学理论向实践活动的顺利过渡。简单的课堂教学已无法满足当前教学的需求，因此教师还需要将学生带出课堂进行探索和练习。由于所谓的实践活动提供了真正的知识，因此教师应鼓励学生积极参加社会活动，例如参观博物馆，去养老院帮助老人，参加筹款活动等。这些动手活动可以帮助学生养成良好的道德品质，可以拓宽学生的视野，更好地进行学生的思想教育，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，并使学生更好地运用课堂知识服务社会生活。
三、结束语
总而言之，在初中教育中，道德与法治课程的开展非常重要，对新课程开展的实施以及学校长期人才培养，为社会注入持续的活力有很大帮助。因此，在初中道德与法治的发展与教学中，教师必须对法律知识有正确的认识，正确地指导学生，定期进行体验式实践，将理论知识与实际生活有机结合，确保学生在实践中可以成长。树立正确的法律观念，成为了解和理解法律的学生，真正实现道德与法治课程在初中教育中的价值。
参考文献：
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